全国各地的学区可能会效仿纽约市公立学校的做法，限制学生进入学校ChatGPT,人工intelligence-powered可以模仿人类写作的工具，效率惊人。
但一些专家表示，他们将犯一个巨大的错误。
美国教育考试服务中心(Educational Testing Service)评估与学习技术研究与开发副总裁安德烈亚斯·奥兰杰(Andreas Oranje)说，美国最大的学区本周在学校设备和网络上屏蔽了这款应用，“我理解这种下意识的反应”。
该平台“是一项新技术，不属于他们试图达到的标准，”他说。“但这是一个坏主意，因为ChatGPT是生活的事实。我们希望让学生为生活做好准备。”
奥兰杰说，教育工作者不应该在学校压制学生使用ChatGPT的机会，而是需要找到一种方法来“创建作业，既能掌握你想教的技能，又能与ChatGPT配合使用”。
他承认，说起来容易做起来难。“我当然不羡慕他们的地位，尤其是因为这些技术出现得如此之快，而且真的非常具有颠覆性，”他说。“但我也知道教师是极具创造力的人。”
费城比伯科学领导学院的教师玛丽·贝思·赫兹(Mary Beth Hertz)对此表示赞同。“我的意思基本上是，‘不要害怕这件事，’”她说。“‘就像它在这里一样。对吧?你必须接受它。’”
自从OpenAI去年年底，旧金山的一家研究实验室发布了这项技术，但教育工作者一直担心这种新型的高科技抄袭行为。其他教育工作者仔细研究了该平台的缺陷，例如，他们指出，它不能根据时事创建内容，而且可能会反刍事实不准确的内容。
该工具“不能培养批判性思维技能”
这些潜在的问题促使纽约限制学生在学校使用这项技术，尽管该地区将允许学校为教授学生关于人工智能和技术的知识而请求访问该网站。
“出于对学生学习的负面影响的担忧，以及对内容安全性和准确性的担忧，纽约市公立学校的网络和设备对ChatGPT的访问受到限制，”学区发言人珍娜·莱尔(Jenna Lyle)说。“虽然该工具可能能够为问题提供快速简单的答案，但它不能培养批判性思维和解决问题的能力，而这些对于学术和终身成功至关重要。”
目前尚不清楚还有多少其他地区将或已经采取类似措施。
但国际教育技术学会的首席学习官约瑟夫·索思说，那些做过或已经做过的人应该意识到，封锁像ChatGPT这样的技术并不能阻止学生使用该网站。
“你可以禁止ChatGPT，”他说。“学生们仍然会使用它。学生们一直在绕过作弊的障碍，而且他们永远都会这样做。”
索思说，在这种情况下，学生不需要什么技术知识就能在校外或个人电脑上访问该网站，然后将机器的作业复制粘贴到学区的官方系统中提交作业，冒充自己的作业。
赫兹补充说，更重要的是，如果学区阻止ChatGPT，当下一个惊人的人工智能作弊工具出现时，他们几乎肯定不得不再次经历这一过程。“这就像打地鼠游戏，”她说。
赫兹指出，这里还存在一个股权问题。无法在校外使用该平台的学生更有可能来自负担不起设备或互联网连接费用的弱势家庭。
她补充说，发现ChatGPT作弊者可能比老师们想象的要容易。首先，该应用程序很少包含显示信息来源的引用，这让教师有机会与学生谈论寻找和称赞他们工作的重要性。
人工智能素养是新的媒体素养
此外，北亚利桑那大学教育技术助理教授凯瑟琳·谢尔顿(Catharyn Shelton)表示，学生们需要学习如何在未来的职业生涯中使用人工智能。
她说，多年来，教育科技界一直在谈论数字时代的媒体素养。这种对话需要扩大。
“我们现在需要人工智能素养，”曾担任高中西班牙语教师的谢尔顿说。她说:“我们需要人工智能素养，这样我们才能批判性地思考，而不是成为白痴，盲目地相信人工智能”，而不是利用它来为我们谋利。
例如，由于人工智能是由人类编程的，种族、性别和其他社会偏见可能会嵌入到这项技术中。ChatGPT可能是向学生介绍这一概念的好方法，她说。一个潜在的教训是:让学生让工具写情书:它会自动假设这个人的伴侣是异性吗?
赫兹建议，教师还可以使用该工具教授编辑技巧，要求学生上交ChatGPT生成的初始文章，然后是他们自己的改进版本。
赫兹说:“这个工具的可怕之处在于，我们必须彻底反思我们的教学方式，以及我们在课堂上做的事情。”“这就是我们生活的世界。”
