在过去的六年里，低收入家庭使用互联网的机会大幅增加。但这并不意味着数字鸿沟已经接近弥合，一位全国代表总结道调查本周由Rutgers大学发布。
调查发现，在这些有6岁至13岁孩子的家庭中，使用非拨号上网的家庭互联网服务的比例从2015年的64%上升到2021年的84%。2015年，该大学进行了类似的研究，其中一些增长最大的人群是最需要帮助的人群。
例如，2015年，生活在贫困线以下的家庭(收入低于全国中值的父母总体样本中的一个子集)有48%使用了非拨号互联网服务。到今年，这一比例增加了近30个百分点，达到76%。同样，黑人家庭的连通性也从64%上升到了95%。以西班牙裔移民为户主的家庭的入学率从35%跃升至75%。
但即使是拥有设备和非拨号连接的低收入家庭，上网仍有困难。例如，罗格斯大学调查的56%的家庭说他们的网络连接太慢了。18%的人表示，他们的服务在过去一年中至少被中断过一次，因为他们支付不起费用。
“好消息是，自2015年以来，Vikki Katz表示，罗格尔斯沟通和信息学院副教授的副教授和该报告的共同作者表示，这是令人震惊的。“坏消息是，巩固的家庭的比例尚未感动。”
该调查基于电话访谈，该访谈采访于3至13岁的1,000名儿童父母的国家代表性样本，均拥有美国国内位的家庭中位数的家庭收入。（每年约有75,000美元。）
只有一个设备不是整个故事
虽然低收入家庭可能有一个设备和某种方式上网的方式，但可能还有其他问题妨碍了他们充分利用该技术的能力。
例如，在只有智能手机或平板电脑的家庭中，34％在过去的一年中至少在其计划中击中了数据限制，中断了它们的连接。超过四分之一的百分点 - 说他们需要他们时很难进入设备，因为家庭中的许多人都在分享。更重要的是，在家里有电脑的人，59％的人说它无法正常工作或运行太慢。
卡茨说，这就暗示了政策制定者和学区如何讨论互联网接入的不平等。
“也许我们一直在错误地衡量数字鸿沟。连通性是一个频谱，”她说。为了更好地衡量家庭的处境，各地区在调查互联网接入时，不应该只问“是”或“否”。
调查发现，在大流行期间，父母参与孩子教育的比例大幅上升，这可能是因为有如此多的父母和监护人帮助了在线学习。三分之二的父母报告说，他们现在比疫情前更了解孩子的学习强项和弱项。43%的人表示，与危机前相比，他们在与孩子的老师交流时更有信心。
但与下一学年的其他问题相比，父母们最关心的还是孩子的社会情绪健康。在接受调查的孩子将升入一年级或更高年级的家长中，有一半表示这是他们的首要任务，相比之下，只有30%的家长表示他们最关心学业。
“有机会返工低收入家庭与学校沟通的地形，”凯茨说。“我希望我们不要浪费它。”
