数据

了解大流行中所做的学校是至关重要的。所以保留数据

通过艾维损坏 (2021年6月15日 6分钟阅读
2021年5月18日,在纽约赖伊的Milton小学,幼儿园的学生们戴着口罩,用有机玻璃把他们隔开。
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一个关于Covid-19如何为学生创造前所未有的一年的关键信息,如果它没有以可以帮助追踪大流行的效果多年来,这是一个突出的研究员所说的。

因此,即使学校期待恢复,布朗大学经济学教授艾米莉奥斯特又回望,领导一个项目,捕获2020年21年关于学校运营所收集的所有数据国家,并以一致的格式展示,可以通知研究人员和政策制定者很好地进入未来。

“我认为我们有失去这些信息的风险,”奥斯特说。“如果我们只是决定,‘好吧,算了吧’,然后不去考虑接下来的6个月,我想我们可能会发现自己的处境比其他情况更糟糕。”

由于她领导了早期数据项目以跟踪学校预防措施和相关冠状病毒案件,因此在去年的情况下发挥了突出的作用,成为有时候对人学习的分歧倡导者。

如果没有一致的数据,学校在黑暗中运作,她说,寻求在公众理解病毒演变的大流行中进行计划。即使教育工作者和区官员提出了这些问题,联邦官员才开始收集官方数据,直到一年大约一年。

奥斯特目前的项目将于8月启动,这是她的“白日梦”:收集数据,显示该国任何一所学校在2020-21学年的任意一周内是如何运作的——亲自、远程或两种模式的混合。

大流行如何影响学校?

但这说出了这更容易。整个大流行都没有官方,全面的联邦学校数据收集。和各区使用不同的术语和方法操作不同的数据集合和跟踪器的拼凑而成。

“过去一年,我们的数据基础设施相当差,”奥斯特说。

但她说,即使有局限性,这些信息还是有用的。在她的第一波收集中,奥斯特已经开始调查他们在2020-21学年收集的关键数据点的信息:学校运营状况、学生和员工COVID-19病例和注册人数。

她说,该信息可能有助于政策制定者和教育工作者,因为她说,他们认为如何集中恢复努力,但在未来几年可能有更多价值。

教育研究人员可能会在未来数年追踪冠状病毒的影响,包括它对学生福祉、学业成就和最终中学后入学等因素的影响。

“我也认为这已经揭示了关于教育系统的很多,”Oster说。“它突出了一些不公平现象,它也产生了一些可用于在长期回答教育问题的情况下有用的变化。”

研究人员可以使用学校的操作信息将上下文添加到其他数据集,如测试分数,寻找长期趋势。

他们可能会提出一些研究问题,这些问题在疫情高峰期似乎并不明显。例如,完成长时间远程学习的低年级学生是否会比同龄人拥有更强的计算机技能?学习状况是否与心理健康诊断或其他指标相关?

但会有一些局限性:“混合动力车”学习的定义可能因学校而异,各国利用不同的方法计算与学校有关的Covid-19案件,而许多家庭选择留在虚拟学习中,即使他们的学校提供一个内在的选择。

忽略Covid-19和学校的数据

教育团体在整个大流行中遇到了警报,关于需要更多和更好的数据如何影响学生。

“有关学生学习的信息总是重要的原因是因为他们在教育系统内面临着令人难以置信的不同经验,”数据质量竞选主任Rachel Anderson表示,该组织倡导收集和收集的组织报告教育数据。“我们怀疑大部分差异都在大流行期间扩大了。”

她说,掌握这些信息一直很重要,但现在尤其重要。

随着国家在2020年春季订购了广阔的学校封闭,教育周提供了其中一个188竞猜比分第一批国家数据 在美国政府机构、国际卫生组织和媒体机构参考的地图上追踪受影响的学生人数。

后来其他组织,包括Oster和教育组织之间的合作,制定了各种在学校封闭上收集和报告数据的方式。

教育工作者和政策制定者辩论该数据是否可用于评估闭包对病毒传播的影响甚至在地区的政治倾向与人物学习的可能性之间的相关性。

前美国秘书长Betsy devos 10月份说 她不相信她的机构有责任收集这些数据。一些教育组织称这是“一个错失的机会”。

大流行的第一个官方联邦数据 乔·拜登总统的执行令在二月收集。但是,该月收集从有4名和8年级学生的代表性样本,留下了老年人和年轻的孩子。

联邦数据收集缺少一些教育研究人员所寻求的细节水平,他们想要有关学生出席等因素的信息,学校如何测量学习进度,以及远程学习者是否签署课程。但是,校长也警告说,因为他们在导航危机时制作太多的时间要求。

最近的联邦数据 表现出持续增加的人学习,以及持续的种族和社会经济差异,学生可以获得全职人员指导。

为未来的危机做准备

美国教育部最近宣布了一个计划新的“脉冲”调查 在2021-22学年,将要求一个与恢复和运营有关的1,200所学校问题的样本。

“It will be one of the nation’s few sources of reliable data on a wealth of information focused on school reopening efforts, virus spread-mitigation strategies, services offered for students and staff, and technology use, as reported by school district staff and principals in U.S. public schools,” the agency says in an announcement published in the Federal Register June 11.

但是,Oster认为,当学生受到封闭和遥控器之间的流失最大的影响时,回顾一年也很重要。

即使政策制定者越来越强调,近年来数据评估学校和驾驶政策的重要性,追踪大流行对学校的影响的困难表明,收集该信息时缺乏灵活性。

例如,数据质量运动的安德森说,联邦调查需要耗费时间的公众评论期,以确保收集的数据对学校领导来说是合理和可行的,所以在危机中很难查询新的数据点。

理想情况下,有关大流行的数据将在学生级别,允许有关如何在其他指标旁边分析的个体儿童如何在其他指标旁边进行信息。而且,在学校层面或其他方面记录一年的任何努力都会有所帮助,安德森说。

未来,联邦官员可以提供帮助状态确定跟踪哪些信息的指导,以及如何最佳向公众报告该信息。这将允许他们更快地收集信息,同时增加数据在各种状态可比的可能性。

安德森说,这也将确保“下次不会有那么多的混乱”。

“不幸的是,这不会是学校将在大规模中扰乱的最后一次,”她说。

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