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“假新闻”,虚假推文提高了媒体素养的风险

通过本杰明·赫罗尔德 - 2016年12月8日 7分钟阅读
“假新闻”网站,如上图所示的三个,正变得越来越普遍,这加剧了人们对学校需要将媒体素养教学作为首要任务的担忧。
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由于最近的总统大选,大量关于“假新闻”的报道,以及新的研究表明,年轻人在批判性地评估他们在网上和社交媒体上遇到的信息方面是多么缺乏能力,媒体素养突然成为学校的首要问题。

因此,教育工作者发现自己处于两难境地,他们本应帮助学生解决各种问题,从网络骗局,到伪装成公正新闻的党派政策倡导,再到使用推特来解决问题的当选总统散布毫无根据的主张起源于毫无根据的阴谋论。

最近一项被广泛引用的研究背后的斯坦福大学研究人员认为,这样做的风险很高。评估信息:公民在线推理的基石”。

该组织写道:“我们担心,有关公民问题的虚假信息被允许轻易传播和泛滥,会威胁到民主。”

这种担忧并不新鲜。多年来,研究人员一直在记录学生普遍无法衡量在线信息的可靠性和可信度。例如,2006年,康涅狄格大学的研究人员唐纳德·莱乌进行了一项研究,中学生一致同意上了一个网络骗局的当关于一种虚构的濒危物种——生活在树上的章鱼。

去年,Leu的新文学研究实验室发现不到4%的七年级学生能够正确识别在线科学信息的作者,评估作者的专业知识和观点,并对他们所阅读的网站的整体可靠性做出明智的判断。

教育工作者和倡导团体的回应是推广“媒介素养这个术语一般指的是通过多种形式的交流获取、分析、评估和创造信息的能力,其更大的目标是培养知情和负责任的公民。一个非营利组织联盟上个月宣布了一项计划游说各州的运动通过新的立法,在学校推行这种教育。

最终,专家们表示,应对网络信息自由开放的最佳解药是一种批判性思维文化。他们还希望传播具体的策略,帮助学生发现假新闻,考虑在线内容的来源,权衡言论背后的证据,并比较相互竞争的观点。

但是,学校图书馆的“大量减少”、对标准化考试准备的过度强调以及教师准备工作的缓慢发展,使得K-12教育部门难以跟上主导学生生活的通信技术的步伐,Leu说。

他说:“我们甚至还没有让公民能够持续评估网上信息,从而对自己的生活做出明智的决定。”

“误导和蒙蔽我们”

最近几周,关于“假新闻”的报道引起了全国的广泛关注。

例如,在总统选举之前,BuzzFeed新闻确认超过100个这样的网站(都支持当时的候选人唐纳德·j·特朗普)由前南斯拉夫的马其顿共和国的一个小镇运营。

两周后,BuzzFeed报道在总统竞选的关键几个月里,来自“恶作剧网站和超党派博客”的20篇表现最好的选举相关报道在Facebook上的参与度,超过了《纽约时报》(New York Times)和NBC新闻(NBC news)等主要新闻媒体的20篇表现最好的选举报道。

有用的资源

教育工作者、图书馆员、记者和倡导组织开发了资源,帮助学校理解和教授与媒体素养和数字公民相关的概念和技能。一些最受欢迎的资源包括:

  • 媒体素养教育的核心原则和媒体素养资源中心,国家媒体素养教育协会
  • K-12数字公民课程常识媒体
  • 媒介素养立场声明美国全国社会研究委员会
  • CML MediaLit Kit媒体素养中心
  • 数字公民犹他州资源图书馆
  • 教学资源来自罗德岛大学媒体教育实验室
  • 媒体素养交流中心——弗兰克·贝克
  • 如何识别假新闻FactCheck.org是安嫩伯格公共政策中心的一个项目
  • 数字资源中心石溪大学新闻素养中心

来源:188竞猜比分

上周,a一名枪手闯入华盛顿一家披萨店旨在“自我调查”被当选总统特朗普提名为国家安全顾问的迈克尔·弗林将军的儿子兼参谋长在推特上分享的一个毫无根据的互联网阴谋论。(稍后特朗普放弃了年轻的弗林弗林已经抽到了新鲜的批评通过社交媒体分享其他虚假信息。)

不过,斯坦福大学教育学教授萨姆·温伯格(Sam Wineburg)说,假新闻并不是学校面临的最紧迫的挑战。他帮助领导了该校最近的这项研究。

Wineburg说,更令人担忧的是,私人团体在公正新闻的幌子下推动自己的议程。

例如,作为斯坦福大学研究的一部分,研究人员向中学生展示了Slate.com网站主页的截图。页面上有一个“原生广告”——一个看起来像新闻报道的广告,但标有“赞助内容”字样。在这项研究中,超过80%的学生相信这则广告是真实的新闻故事。

与此同时,高中生们被要求比较新闻媒体《大西洋月刊》网站上两篇科学相关内容的标题和图片。两者都涉及到气候变化问题。第一个是一个传统的新闻故事,第二个是由壳牌石油公司赞助的。在这项研究中,近70%的学生认为壳牌的广告是更可靠的信息来源。

温伯格说:“在每一个影响普通公民日常生活的政策问题上,都有私人利益集团通过伪装成他们不是的人来影响公众舆论。”宝金博188官方网址“它误导和蒙蔽了我们。”

问关键问题

对学校来说,媒体素养是一个“持久的问题”,早在社交媒体和互联网出现之前全国社会研究委员会这是一个支持K-12和高等教育的社会研究教育的会员协会。

根据该组织的立场声明,无论是阅读印刷书籍、报纸文章还是Facebook帖子,学生们能够“提出关键问题,比较相互矛盾的说法,评估可信度,并反思自己的推理过程”是很重要的。

帕斯卡说,第一步是确保学生和教师都有一个有效的框架来评估他们所遇到的信息的可信度。他提到了国家媒体素养教育中心(National Center for Media Literacy Education)提出的一系列问题:谁为此买单?这是什么时候做的?谁会受益?这条信息中遗漏了哪些重要的信息?这是如何与公众分享的?

NCSS还认为,学生通过研究、规划和制作自己的媒体信息,学会成为信息的关键消费者。

这种“建构主义”方法也受到克莱尔·比奇(Claire Beach)的欢迎,她是一名资深教师、电影制作人和媒体素养倡导者,是一种“建构主义”的推动力量华盛顿州最近颁布的法律要求州公共教育监督办公室领导制定媒体素养和数字公民的最佳实践,并与学校分享。

“一旦你开始给学生提供工具,让他们明白自己什么时候被操纵了,你就会被所看到的变化所震撼,”比奇说。

同样的原则也适用于杂志广告、电视真人秀和社交媒体帖子。但她说,试图跟上现有媒体、信息、技术和平台的庞大数量,即使是最坚定的教师也会筋疲力尽。

“这就像从静坐到跑马拉松,”比奇说。

为了跟上潮流,斯坦福大学的Wineburg和康涅狄格大学的Leu建议学生们需要学习和练习专门用于阅读新的数字媒体的新技能。

举个例子:Leu建议,在准备包含在线信息的参考资料列表时,学生应该包括一份简短的书面描述,说明为什么选择了一个来源,以及他们如何确定它是可信的。

应该教学生区分社交媒体上的“经过验证的”和“未经验证的”账户,这种技术可以用来帮助识别合法的信息来源。(斯坦福大学的研究发现,高中生似乎大多不知道这些习俗。)

更大的挑战

但研究人员一致认为,对学校来说,更大的挑战是跟上更广泛的新闻和媒体格局中快速且经常令人不安的变化。

例如,当选总统特朗普赢得总统大选两周后发送信息他的1600多万推特粉丝。它说,“如果你扣除数百万非法投票的人,他就赢得了普选”——这是一个毫无根据的说法,最初是在宣传毫无根据的阴谋论的网站上发表的很快揭穿被众多新闻机构报道。

当然,各个政治派别的政客和名人长期以来都因造谣、误导和彻头彻尾的谎言而有罪。

但Leu和Wineburg指出,特朗普的推文(以及其他类似的推文)的例子有助于表明当前的情况是如何不同的。互联网和社交媒体使强大的实体更容易直接、迅速地向广泛传播虚假或误导性信息。这两位研究人员认为,当这些实体还表明,公共信息和声明的事实准确性不如它们所激发的情绪重要时,民主本身就可能受到威胁。

研究人员说,好消息是,互联网也是有史以来最好的事实核查工具。

“我们面前有大量的信息,”Wineburg说。“它会让我们更深思还是更愚蠢,这取决于我们对这一挑战的教育回应。”

本文的一个版本出现在2016年12月14日版的188竞猜比分作为媒体素养vs.虚假新闻

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