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由于新冠肺炎,高中生的就业前景黯淡。以下是学校如何提供帮助

通过莎拉·d·斯帕克斯 - 2021年3月2日 8分钟读取
非裔美国少年使用笔记本电脑
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经济衰退通常会对那些刚开始工作的人造成沉重的打击。对于在冠状病毒大流行期间和之后成年的学生来说,那些与经济和职业相关的“伤疤”可能会特别深,对弱势学生的打击最严重。

虽然人们希望新疫苗能在未来几个月内最终控制住病毒,但专家表示,全球经济复苏还需要数年时间。专家们表示,这种颠覆加速了现有的趋势(以及随之而来的不平等),即以技术为基础的自动化工作。

这就是为什么他们说,学校需要重新考虑如何支持所有的孩子,特别是有色人种的学生、英语学习者、有特殊需要的学生和来自经济贫困家庭的孩子,让他们在未来五年内“为大学和就业做好准备”。

乔治城大学(Georgetown University)教育与劳动力中心(Center on Education and the Workforce)主任安东尼·卡内瓦莱(Anthony Carnevale)说,“我们确实面临危机。”“在就业问题上,我们从来没有关注过年轻人。我的意思是,你负担不起;如果父母失业了,你就不能为孩子们开设项目。现在在这次特别的经济衰退中,服务业的工作岗位大幅减少,这对那些需要接受更多教育、有更多工作经验的孩子来说,是他们在32岁之前找到一份好工作的最后机会。所以他们有麻烦了。”

2020届毕业生进入劳动力市场这个年龄段的失业率为18.5% ——根据联邦劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)的数据,这一比例是去年同期的两倍。超过四分之一的黑人和亚裔美国年轻人以及五分之一的西班牙裔美国年轻人失业,而白人同龄人中这一比例不到五分之一。自该机构1948年开始追踪数据以来,今年夏天工作的年轻人比以往任何一个夏天都要少。有色人种年轻人更难找到工作,与此同时,他们的家庭和社区受到了COVID-19本身以及大流行更广泛的经济影响的不成比例的冲击。

毫不夸张地想象,一个准备充分、不断学习的多面手的模式,可以作为covid -19后职业生涯的潜在模板。

在经济衰退期间开始工作,用经济学家的简写来说,疤痕 “学生的长期职业生涯。研究发现,那些大学毕业时陷入深度衰退(比平均失业率高出至少4个百分点)的人,平均而言已经经历了经济衰退收入降低10% 与那些在高失业率时期没有毕业的同龄人相比,他们第一年的年收入要低1.8%。

国会研究人员发现,对于那些在大衰退期间进入职场的人来说,经济伤疤已经被认为特别糟糕疫情期间,16岁至24岁的年轻人的工作受到了更大的冲击 比2007-2009年经济衰退期间的水平还要高。

虽然大衰退刺激了上大学的人数上升,但到目前为止,在大流行期间,高等教育的入学率下降了,因为刚毕业的学生要应对住房问题、金融不稳定以及对传染的恐惧。

那些毕业于2020届毕业生 明显低于以前的毕业生申请经济援助 还有进入大学,许多人表示,在父母生病或失业后,他们正在改变接受高等教育的计划,以帮助养家糊口。

2018年,贫困线以下家庭的年轻人贡献了家庭总收入的26%,而四倍于贫困线或以上家庭的同龄人的这一比例为9%国会报告 这表明,疫情可能将更大的经济负担转嫁到低收入学生的肩上。

“我们现在认为,这种(大流行)不仅会给个人造成创伤,也会给机构造成创伤,包括经济机构、教育机构和企业。我们需要很长时间来恢复它们,并让经济充分发挥创造就业的能力。”“如果按照逻辑,机构对个人的伤害应该一直延续到K-12。我们以前从未遇到过这种情况。”

但宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)社会科学、经济学和金融学教授德克·克鲁格(Dirk Krueger)认为,在长期衰退期间,尤其要让低收入家庭的学生走上获得更高学位的道路,这一点至关重要。他呼吁高中在经济援助方面扩大对学生的大学指导。

他说:“我愤世嫉俗、悲伤的结论是,如果你在高中的最后几年,不打算上大学,你在劳动力市场上也没什么可做的。”“(学校)必须告诉孩子们,你如何处理融资……你在劳动力市场上的时间价值已经下降,你还不如把时间花在大学里,在四五年后进入劳动力市场。”

虽然到目前为止,对大流行相关学习损失的大部分关注主要集中在小学生身上,但克鲁格说,地区领导人、州和联邦政策制定者也应该为中学生在未来几年呆在学校里的时间更长做准备。这意味着不仅要计划补习课程或延长学习年限,还要计划延长成绩,而不是等到学生不及格再让他们留级。

克鲁格说:“我很惊讶这个问题没有得到更多的讨论。”“已经发生的学习数量大幅减少。一些(学生)可能已经失学六个月或更长时间。让孩子们多上一年学来弥补这一点并不疯狂。他们在工作场所所需的技能并没有因为COVID而神奇地减少。这些技能需要弥补。”

工作世界转向在线

到目前为止,大流行并没有改变学生未来职业所需的技能,而是为学生使用这些技能创造了新的环境。

在2020年11月版的1000多个职业领域最重要能力的年度研究中,乔治敦大学教育和劳动力中心发现最受雇主欢迎的技能没有明显变化 与疫情前一样,沟通、团队合作、销售和客户服务、领导力、解决问题和复杂思维仍然排在首位。现在最大的变化是他们已经转向了新的网络环境。

例如,在所有行业中,超过四分之三的雇主将沟通和解决问题的能力列为他们工作中最重要的技能,但他们指出,随着员工适应视频会议、在线协作平台和其他基于技术的沟通工具,他们对“沟通”的定义已经发生了变化。

“硬币的另一面是教育工作者真正应该做的事情,那就是试图弄清楚这个人是谁,他们适合什么职业。只有当你帮助他们了解他们的兴趣是什么,他们的工作价值观是什么,他们的个性特征是什么,你才能知道这一点。然后你可以试着把他们和类似的职业联系起来,”卡内瓦莱说。

IT、健康职业受到青睐

在EdWeek研究中心(EdWeek Research Center)今年1月进行的一项具有全国代表性的调查中,39%的高中教育工作者表示,他们已经开始鼓励学生更多地寻找可以远程办公的专业工作。超过40%的教育工作者还表示,他们已经开始加大力度鼓励学生从事信息技术工作,近40%的人加大力度向学生推荐医疗保健职业。

肯塔基州劳伦斯县高中医学路径项目的教师伊丽莎白·麦金尼斯(Elizabeth McGinnis)是那些谈论医疗保健职业的教育家之一。她说:“我认为在研究和社区卫生方面将有更多的机会向前推进。”“我认为,这场大流行真正揭示了对优秀的熟练社区卫生服务提供者、你的卫生部门、你的政府机构以及相关研究和数据收集的需求。这场大流行表明,我们需要掌握全局,我们需要继续研发针对新病毒株的新疫苗等。所以,我在这个领域看到了很多机会。”

随着越来越多的行业从全职带薪工作转向兼职“零工”式的工作,专家们还建议,学校应该在教育学生如何在工作中捍卫自己方面发挥作用。

哈佛大学(Harvard University)经济学研究员安娜·斯坦斯伯里(Anna Stansbury)说:“我认为,学校教育学生了解他们在工作场所的合法权利,以及如何执行这些权利,这将非常有价值。”她在疫情前和疫情期间一直在跟踪劳工问题。

“首先,这应该包括有关权利本身的教育:例如,最低工资是多少,何时适用?在保护我的健康和工作场所安全方面,我有哪些权利?她说。“工人享有的福利的细节非常复杂,这通常意味着他们要么不知道他们有资格享受他们没有得到的福利,要么他们不确定他们的工作是否合格,或者如何查明。”

疫情还突出表明,学生需要学会成为“混合的工人 印第安纳大学-普渡大学韦恩堡分校的组织领导和监督教授兼主席金伯利·麦克唐纳说,她一直在研究大流行期间的工作变化。她指出,卫生保健工作者被要求“走出各自的专业领域,协助抗击病毒,即时应变,灵活和快速地应对多种需求。
她说:“当学校突然关闭,各级教育工作者被要求在几乎没有指导或准备时间的情况下开发在线课程时,我们看到了类似的反应,尽管没有那么紧急。”“毫不夸张地想象,准备充分、不断学习的多面手将成为新冠肺炎后职业生涯的潜在模板。”

本文的一个版本出现在2021年3月3日版的188竞猜比分作为由于新冠肺炎,高中生的就业前景黯淡

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