你是个新老师。它可以是混乱的，但也可以是令人兴奋的(观点)宝金博188官方网址

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拉里Ferlazzo

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拉里·费拉佐(Larry Ferlazzo)是加州萨克拉门托市路德·伯班克高中的一名英语和社会研究教师。

(这是八篇系列文章中的第五篇。你可以看到第一部分在这里第二部分在这里第三部分在这里，及第四部分在这里．)

本周的问题是:

你会告诉你第一年当老师的自己一到三件事，为什么这些事很重要?

在第一部分，露丝·奥科耶，希拉·威尔逊，辛迪·加西亚和伊克切尔·雷耶斯开始了这个多部分系列，分享资深教师的思考。

露丝、希拉、辛迪和伊克切尔也都是嘉宾我的十分钟砰!广播节目。您还可以找到以下内容的列表和链接，之前的节目在这里。

在第二部分梅根·塞里尔、安娜贝尔·冈萨雷斯、凯利·欧文斯和乔伊·拉塞尔分享了她们的想法。

第三部分是时候让Neema Avashia和Jennifer Orr做出他们的贡献了。

在第四部分,Jennifer Casa-Todd, Ann Stiltner, Irina McGrath博士，Susie Katt, Latrenda Knighten, Georgina Rivera和John SanGiovanni给出了他们的答案。

今天，Vivian Micolta Simmons, Kayla Towner, PJ Caposey和Cheryl Abla M.Ed。提供他们的回答。

“太好了”

薇薇安·米科尔塔·西蒙斯出生于哥伦比亚，已经在美国生活了7年。她已经当了14年的教师，目前在北卡罗来纳州的Iredell-Statesville学校担任ESL/DLI首席教师:

1.俗话说:“更聪明地工作，而不是更努力地工作。”我曾经每天都在学校呆到很晚，周末也会来为每个轮休制作工作包和游戏集。

我应该更加信任我的学生，让他们掌握学习的主动权(更加以学生为中心)。相反，我发现精选板很有趣;学生可以开发创造性的工具来展示他们对主题的理解(至少用2^nd升级)。

2.善待自己，善待他人:不是每节课都是完美的，但作为老师，这是一个机会，让你反思哪些是有效的，哪些需要改进。不惜一切代价避开消极的人。我分享了这篇题为“找到你的金盏花詹妮弗·冈萨雷斯和我的启蒙老师们。我觉得这本书简明扼要，发人深省，是所有初学教师的必读书目。

3.向导师学习你能学到的一切:我上双浸入式课程的时候有一个很棒的英语搭档。我尽我所能地跟着她，从她身上学到了许多伟大的策略。我真希望我刚开始教书时就这么做了。记住，在这个行业里你并不孤单，因为你有很多老师可以向你学习。

“了解你的技术”

Kayla Towner是一名技术培训师/讲师犹他州教育网(UEN)还是盐湖城犹他希望街的会员。关注她的Twitter @mrstowner9或发邮件给她ktowner28@gmail.com：

当我回顾我最初几年的教学生涯时，我有很多这样的想法:“我为什么没想到这样做?”“我应该那样做的”，或者“我希望有人告诉我这些!”然而，第一年发生的事情太多了，可能会让人不知所措。基于我有条理、有计划的性格，如果能听到以下三条建议会很有帮助:在教学时组织好你的内容，了解你的技术，与家人保持清晰的沟通。

作为一名第一年的教师可能会有压力和令人生畏。有无数的老师给你教学材料，你很容易忘记你用了什么以及你是如何使用的。我希望有人告诉我为我所有的内容保持一个运行记录(实体或在线)。一旦我完成了一个单元，我就可以把材料贴在活页夹里并做笔记。这将有助于我在下次教这门课时调整这门课。

例如，我教过一个关于内战的单元，一年后，当我在活页夹里找到这个部分时，它说:“改变这个单元，它需要更多的互动。”我把这节课改成了DeckToy(基于游戏的学习网站)，并使其成为一个互动的，基于游戏的课程，激发学生了解内战。此外，这也为明年节省了大量的时间，因为我已经在我的课程计划中安排了一些事情。

作为一名教师，我认为技术并不是优先考虑的事情。作为一名二年级的老师，我认为这些学生不需要技术。我意识到科技在很大程度上可以成为学习者之间的桥梁。它推动高水平学习者，容纳低水平学习者，激励每个人学习。后来，我升入了五年级，并对科技给我的学生带来的影响力感到敬畏。

我的学生在微软课堂笔记本上合作，做电子笔记。我让其他学生在《我的世界》中使用体积算法创建3d房屋。通过在课堂上使用技术，它使我能够个性化学习。它让我的学生在学习上有自主权，激励他们来学校学习。

我告诉自己的最后一点建议是与家人清晰沟通的重要性。刚开始的时候可能会很困惑。与家人沟通的最佳方式是什么?你会发送电子邮件、通讯、数字通讯，Dojo类短信、电话等等?我将明确说明你们将在一年中使用的与家庭沟通的工具。然而，在平台上保持灵活性是很重要的。

当我通过微软Sway或Class Dojo主页做每周数字通讯时，我得到了来自家庭的最多支持。家庭可以快速地看到每周更新的内容和学生作业，而且不会出现令人困惑的登录。此外，Class Dojo有一个消息功能，家庭成员可以快速向我发送“文本”，但我们不必共享个人号码。这使得沟通变得简单，没有压力。总的来说，建立几个与家人沟通的关键场所是很重要的，这样每个人都能参与进来。

第一年的教学可能会有点混乱和不堪重负，但它是如此令人兴奋的冲刺。你会了解到很多关于你自己和你能做些什么来支持你的学生。对于所有的大一老师，我希望这些建议能支持和指导你度过美好而忙碌的一年。

很高的期望

PJ Caposey是一位屡获殊荣的教育家、主讲人、顾问，并著有八本书(https://amzn.to/2MArWY5)，目前担任伊利诺伊州西北部国家认可的子午线CUSD 223学区的学校监督。你可以在大多数社交媒体平台上找到PJ作为MCUSDSupe:

我从来不是个好老师。时至今日，我仍难以启齿，但这是事实。在我的职业生涯中，我过早地离开了教室，转向了行政管理的黑暗面，还没有成为我认为我的孩子应该成为的老师。

也就是说，我有幸在世界上成千上万的教室里，向一些最好的老师学习(一些是新来的，值得注意的，还有一些只是在他们的角落里做着伟大的工作)。知道了我现在所知道的一切，我会回到我第一年当老师的教室，现在我的胡子已经花白了，我会给出以下三条建议。

孩子们无法达到你对他们没有的期望

在我刚开始工作的时候，邻居的一位老师告诉我，我教的孩子不能完成我想让他们完成的工作。我听着。我降低了自己的标准。有些孩子仍然没有通过我的课程。别人做的。

第二年，我提高了自己的标准。我提高了我的水平。我尝试了新的策略。失败的孩子越来越少。品位分布有所改善。人们的期望更高。

第二年，我教授教材，并达到了我最初设定的标准。孩子们挣扎着。我挣扎。我们都找到了前进的道路。不过，挂科的孩子还是少了。不过，年级分布有所改善。预期明显更高。

孩子们无法达到你对他们没有的期望，我相信新老师(实际上是任何老师)的核心责任之一就是看到孩子们比现在更好，或者看到他们自己。

孩子们每天每时每刻都应该批判性地思考

批判性思维对我来说最好的分类是布鲁姆的分类法。我相信所有的学生，无论年龄大小，都应该每天每时每刻都去分析、评价或综合材料。我们不允许孩子经常练习批判性思考，这常常导致我们在偶尔要求孩子做出同样的行为时感到沮丧。

如果每次老师布置课本或练习册上的问题，并告诉孩子们不要担心那些实际上是更高阶的问题，我就能得到五分钱，那我就发财了。这是第一条建议的完美结合。如果我们不期望孩子们能够创造自己的思想，发挥自己的才华，为现有的问题找到新的解决方案，那么我们只是要求他们理解和应用已经构建好的知识。

这不仅无聊，降低了学生在学校的乐趣，而且对我们的社会没有好处，因为我们的学生是我们的未来。

在他们学会之前，你还没有教他们

随着我继续教书，我的失败率下降的一个关键原因是……我继续教书。刚开始的时候，我采用的是传统的方法。是我教的。他们展示了他们是否学习了材料。我们继续前进。简单的方法。平庸的结果。

后来，一位同事问我，我教的东西重要吗?我当时在给一群学生教授社会学，他们迫切需要了解社会角色、规范等因素是如何影响他们这些传统上服务不足、被边缘化的学生的。我强烈并立即断言——是的!!

对这个答案的平静反驳是，当(插入随机数字)学生没有表现出他们已经学习了这些重要的材料时，我为什么要继续前进。在那一刻，我的方法彻底改变了。在对话之前，学习评估的时间是固定的，学习可能会发生。在那次谈话之后，我一直教到我的学生学会为止。学习的时间是可变的，但是学习是会发生的。

有一个有条理的教室

谢丽尔·阿布拉，医学博士。，a senior managing consultant at McREL, works with schools, districts, and other stakeholders to develop sustainable plans for improving the professional practices of teachers and school leaders:

1)做一个“热情的需求者”。我从书中了解到这个术语良好教学的12个试金石．它起源于研究人员朱迪思·克莱因菲尔德(Judith Kleinfeld)，她在几十年前在阿拉斯加观察到的课堂上确定了几种类型的老师，以及为什么学生对一些老师的反应比其他老师好。研究人员和教师被这句话所吸引，因为仅仅两个字，它就抓住了许多关于教学的吸引力:希望关系和内容知识将相互支持和建立，使我们的学生，甚至我们自己，成为更聪明、更好的人。

你需要表现出你有爱心、善良和尊重他人，但同时你也有很高的期望和紧密的结构。我是说紧!如果你缺席了，我希望你的课能够自己运行，因为潜水艇在惊讶地看着。只有当你掌握了“热情需求者”所描述的支持和期望的结合，这种程度的信任和自我指导才会发生。

2)建立奖励机制。我知道我们应该鼓励内在动机，而不是依赖外在奖励，但我在这里要告诉你，永远不要低估贴纸的说服力，即使是对高中生。见鬼，我在专业发展会议上用贴纸作为奖励，你应该看到那些成年人的脸都亮了!

在建立一个有效的奖励系统中，确实存在一些合理的教学技巧。你需要清楚地告诉学生和你自己，你试图鼓励什么样的行为。我喜欢奖励学习上的努力，比如为了考试而努力学习，也喜欢奖励亲社会的行为，比如帮助一个新生整理好东西或捡起一块垃圾。如果贴纸不是你的风格，一些个人奖励的选择可以是一块糖果，不做作业的通行证，一杯热巧克力，和老师共进午餐，技术时间，甚至回去和他们以前想念的老师共度一段时间。

优秀的奖励系统还有第二个层次，那就是认可合作的努力。通过将个人、团队和全班奖励结合起来，你将注意力吸引到成功的多个方面，并向学生展示如何建立集体效能，这是所有工作场所都需要的。

我希望这听起来不琐碎，但有一个干净，有组织的教室。在我的写作和咨询工作中，我谈到了很多关于创造学习环境的问题，在某种程度上，这是一个可访问性问题。当学生掌握学习的主动权时，他们应该知道自己的学习材料在哪里，如何获取，如何使用，以及如何放回去。如果你有无人机拍摄的课堂视频，你会看到几十具尸体在教室里绕着几十条路走，但一点也不会混乱。这将是非常有目的性的，它将支持个性化学习的目标。