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彼得·德威特的

寻找共同点

德威特曾是一名小学五年级公立学校的校长,后来成为作家、演讲家和领导力教练,他为教育领导者提供了见解和建议。你可以在www.petermdewitt.com 从这个博客中了解更多

儿童早期 宝金博188官方网址

COVID-19期间,两个托儿中心如何抛开竞争,建立伙伴关系

通过查尔斯Dinofrio- 2020年11月1日 7分钟阅读
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今天的嘉宾博客由查尔斯·迪诺里奥撰写,他是宾夕法尼亚州阿伦敦利哈伊谷儿童中心的总裁兼首席执行官。

一旦学校在春天关门,每个与教育或儿童保育有关的人都看到了他们的角色变化。家庭作为孩子的老师扮演了更重要的角色,一些学校成为社区的食物银行,至于利哈伊谷儿童中心 (LVCC),我们成为了家庭和社区的支持中心。

尽管厕纸短缺在COVID-19首次爆发时占据了所有头条,但由于大流行,学生可以参加虚拟课程或做作业的安全和受监督的空间也供不应求。作为儿童保育提供者和教育工作者,我们重视与任何可以帮助我们的孩子的团体合作,我们的团队知道,我们不仅可以提供一个安全的空间,还可以通过连接家庭、地区和我们的儿童保育中心来提供补充教育服务。以下是我们目前了解到的情况。

面对重大挑战时,首先要寻求合作。

作为儿童保育提供者,我们的工作就是填补家庭保育的空白,所以我们一直致力于与构成儿童世界的人和机构合作。这一传统跨越了我们组织50年的历史,始于我们的创始人朱迪·蔡斯(Judy Chase)与当地学区合作开展一个青少年父母项目,旨在为完成高中教育的父母提供安全的儿童保育。这种伙伴关系继续为学生和他们的孩子带来成功的结果。

快进到2020年。当大流行来袭时,我们不得不汇集所有资源,继续支持我们的工作人员、家庭和社区。即使我们的大部分项目已经关闭,我们每周都会举行远程培训,让员工了解新的政策和程序,以及我们知道这些不确定时期可能出现的其他问题。我们继续与当地的教育服务机构(Colonial Intermediate Unit 20和Carbon Lehigh Intermediate Unit 21)合作,以帮助我们的孩子继续获得服务。我们与利哈伊山谷(Lehigh Valley)当地的行为健康组织“无条件儿童护理”(Unconditional Child Care)合作,设计虚拟会议,并为儿童提供最需要的观察和服务。

我们理解合作作为首选解决方案的重要性。这使我们的组织能够为我们所服务的家庭和社区提供更多的支持和资源。与学区和其他机构保持一致,可以让我们的社区在为家庭服务的同时最大限度地利用资源。

把竞争放在一边,为了社区

与大流行带来的许多挑战一样,为学校远程运营的学龄儿童提供安全和支持需要全社区的响应。这就是为什么我们和大谷基督教青年会 (GVY),过去很多人认为它是我们的竞争对手。和我们一样,GVY在为社区青少年提供家庭作业支持和娱乐方面有着几十年的经验。这一新伙伴关系的不同之处在于,我们现在的重点是促进远程学习。

当我们的宾夕法尼亚州仍处于流行病应对的红色阶段——商业和学校关闭的最严格阶段——LVCC的四个设施和GVY的六个设施为基本工作人员提供儿童保育服务。从那时起,我们有更多的设施投入使用,因此我们共同发起了一项努力,不仅提供儿童保育和远程教育支持,还争取其他组织加入我们,提供这些基本服务。

有效的安全计划需要与所有利益相关者协调。

安全一直是LVCC和GVY的首要问题,但这种担忧当然在最近得到了加强。为了确保所有孩子的安全,班级规模有限,孩子们只与有限的工作人员互动。我们对洗手变得狂热,我们经常检查温度。

LVCC和GVY为多个学区的孩子提供服务——确切地说,总共有17个学区——每个学区都有自己的重新开放计划。有些学区提供完全的远程学习计划,有些学区提供远程学习和校内课程的结合,还有一些学区提供传统的面对面教学,或者提供多种选择供家庭选择。

这些不同的地区计划影响了家庭所需的学龄儿童保育水平,从传统的课前和课后项目到我们的全天教育托儿服务。在教育-儿童保育项目中,学校提供远程教学的学生可以到我们的一个网站,在那里他们完成远程课程时得到监督和支持。

我们为安全所做的改变是非常直接和常识的。但更大的挑战是学术和后勤方面的变化,以确保我们满足我们所服务的17个学区的需求(以及不断变化的计划)。随着整个学区重新开放的场景范围广泛,从面对面到完全虚拟,以及两者之间的许多混合,确保我们满足广泛的社区和家庭需求仍然是一个挑战,但也是一个高度优先考虑的问题。如今,一切都是一个移动的目标,我们不得不调整我们的一些学习计划,使其足够灵活,以达到这些目标,同时确保与合作伙伴的一致性。

技术工具可以帮助维持连续性和问责制。

我们设法与所有利益相关者保持连续性的方法之一是与现有合作伙伴(如Waterford.org)保持持续的关系。在远程教育成为新常态之前,这家早期教育非营利组织就已经在远程教育方面表现出色。沃特福德雷丁学院 例如,它提供了一个专注于早期识字、算术和STEM概念的在线课程。

该软件是自适应的,因此它满足学生的需求,促进自主学习。Waterford.org致力于为那些无法获得高质量学前教育的学生和家庭提供早期教育,是远程教育的资深人士,同时也帮助家长了解如何成为孩子的第一任老师。他们在促进远程学习方面的专长,与我们在提供安全的教育空间和支持方面的专长,我们不能要求更互补的配对了。

在红色和绿色阶段,学生们每天在沃特福德阅读学院上两个15分钟的课程,一个专注于读写,另一个专注于数学。我们还使用包括Waterford.org在内的一系列工具对学生进行远程评估课堂的优势 ,以及……学前早期读写能力指标 (PELI),教学策略 年龄及阶段问卷(ASQ 's) 积极替代思维策略(PATHS) ,在家教我读书。

寻找创造性的方法来维持与家庭的联系。

我们意识到在线学习在很大程度上缺少社交参与,因此我们用“家长咖啡馆”弥补了这一差距。这是极速一次和五个家庭的会面。他们为家长提供支持和教育,并允许他们与孩子的老师和其他家长分享问题和担忧。这些会议的目的是增加家长对孩子教育成功的投资。

我们还通过“教育增强包”提供家庭活动,其中包括各种识字和数学游戏、操作和家庭友好活动,以加强在线学习。我们的父母也在家长咖啡馆里探索这些工具包,以帮助增加家庭对孩子在家学习的参与。

行为支持机构与我们合作,在他们出来为有需要的儿童提供服务之前,实施了一项虚拟筛选协议。这些服务对我们中心的家庭和儿童仍然至关重要。

展望未来

如果说我们从这次大流行中学到了什么,那就是我们永远不知道明天会发生什么。尽管如此,我们相当肯定我们的伙伴关系将继续下去。事实上,我们正在招募其他儿童保育机构加入我们。和我在教育和儿童保育领域的同事一样,今年我的工作范围也迅速扩大。不管未来会带来什么样的挑战,我们事实上的“学区”里的每个人都希望有一天能给利哈伊谷的每个学生提供一个安全的学习和玩耍的地方。

Pete宝金博188官方网址r DeWitt在《寻找共同点》一书中所表达的观点完全是作者的观点,并不反映《教育编辑计划》或其任何出版物的观点或认可。

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