十年前，一场旨在改变美国阅读和数学标准的运动爆发了一场持续多年的激烈冲突。奥巴马政府通过“力争上进”项目推广“共同核心州标准”的努力，以及对数学和阅读教学影响的担忧，共同引发了一场斗争，最终将一个模糊的流行概念变成了一个有毒的品牌。这场争论最终吞噬了奥巴马政府试图在K-12教育方面采取的大部分措施。

你会认为这个教训会被铭记。毕竟，作为奥巴马的副总统，乔·拜登(Joe Biden)亲眼目睹了这一切。但是，最近推动公民教育的努力表明，他们学到的东西很少。

在过去的几年里，推动公民教育的努力越来越多，花了大量的时间和精力来证明这是一项无党派的、自下而上的努力。鉴于一些圈子里对“行动公民”和“反种族主义”资源的热情，我们中的许多人认为这些资源明显带有意识形态色彩，而且经常带有党派色彩，已经出现了很多阻力。

现在，在4月底，美国教育部宣布了公民教育的新“优先事项”，与拜登的一致行政命令关于种族平等，部门提出了有联邦公民课程“支持文化响应式教学和学习的发展”。作为回应，参议院少数党领袖米奇·麦康奈尔和37名共和党参议员呼吁教育部停止这一规定，说“如果你的政府提出了实际的立法，而不是试图通过联邦公报悄悄做到这一点，那项立法就不会在国会获得通过。”

道德与公共政策中心的高级研究员斯坦利·库尔茨在《国家评论》上抨击了这一提议，写作“在一个早期但具有启示性的举动中，拜登总统的教育部已经发出信号，打算将批判种族理论最激进的形式强加于美国的学校，其中包括1619计划和伊布拉姆·x·肯迪(Ibram X. Kendi)所谓的反种族主义。(肯迪的“反种族主义”主张大规模和无限期地扩大反向歧视，这更像是新种族主义。)

美国民权委员会的Peter Kirsanow说认为在去年秋天由全国学者协会主办的一次虚拟会议上，他说“1619计划”是他一生中“最重要的宣传历史的尝试之一”——早在拜登将其作为公民教育的典范之前。

而且，右翼已经对这项提议表示了严重担忧公民保障民主法案，拨款10亿元，用于公民教育的课程发展和教师培训。批评人士建议该法案的措辞几乎确保了这些资金将被指定用于推广和支持批评的种族理论和歧视性做法，比如许多保守派人士所认为的基于种族的学生和教职员工分组完全不一致有14个^th修正案的平等保护条款和1964年民权法案的简单含义。

Erika Sanzi，家长保护教育的外联主任，最近说写了在《新闻周刊》上，这个新组织每天都听到“忧心忡忡的家长和教师关于他们所描述的‘种族分裂的课程’、‘课堂上公然的激进主义’、‘有色人种学生和教职员工的婴儿化’、‘受认可的歧视’、‘激进的性别意识形态’和‘种族主义毒药’”。一位父亲告诉她，“我们移民到这个国家，不是为了让我们的孩子在纳税人资助的学校里接受守时和努力工作是白人价值观的教育。”

如果你认为关于州阅读和数学标准措辞的争论很丑陋，那么看看当问题变成公立学校是否应该教学生根据种族和民族给自己贴上标签时，会发生什么。如果奥巴马鼓励各州采用共同核心的做法在孩子们应该读多少小说的问题上被证明是煽动性的，那么等到问题是山姆大叔是否应该鼓励学校采用教导美国是一个“奴隶国家”的材料时。

这是一次错失的机会，原因有二。我们迫切需要提高公民教育的质量。这包括教授比以往更丰富、更复杂的历史。就像佩德罗·诺格拉和我一样说令人作呕的是，我们必须在解决这些令人担忧的问题方面做得更好。但联邦指令促使各州和学校接受有问题的史学而且毫无歉意地为歧视辩护不是解决问题的方法。

我们正处在共同核心2.0的边缘。希望那些认真对待公民教育的人仍能避免这种暴跌。