最新的来自国家教育进展评估的分数，也被称为国家的成绩单，刚刚发布，对这个国家的年轻读者来说，情况并不乐观。
自两年前的上一次发布以来，四年级和八年级学生的阅读成绩明显下降。根据NAEP的标准，今年只有35%的四年级学生被认为是“精通”。这比2017年的37%有所下降。今年有34%的八年级学生达到了熟练水平或更高水平，低于2017年的36%。
但这只是故事的一部分。对于扫盲专家、教师和任何关心教育不平等的人来说，这应该是非常令人担忧的，表现最差的学生下降幅度最大。事实上，表现最好的学生是唯一在过去两年里保持稳定的学生，所有其他组的表现都更差。
有关2019年NAEP结果的完整分析，请参见来自《教育周刊》莎拉·斯帕克斯188竞猜比分的报道．
即使不考虑这些下降，结果听起来也很令人沮丧，对吧?分数显示，只有大约三分之一的学生能熟练阅读。
重要的是要记住，NAEP测试的精通并不是成绩水平的代表——事实上，这是一个比这更困难的目标。学生必须表现出“对具有挑战性的主题的能力”才能达到精通。(详情见"精通"的意思，以及对它的困惑。想了解更多关于NAEP测试历史和参与者的背景知识，请看这篇引语．)
NAEP结果还分析了各州的性能。在过去的两年里，只有一个州——密西西比州在四年级的阅读方面取得了进步。(哥伦比亚特区是唯一一个在八年级阅读方面取得进步的地方。)
有时候把眼光放长远会有帮助。回顾过去10年，四年级学生的表现明显更好(2009年只有33%的学生精通英语)，而八年级学生则没有任何进步。
从更长远的角度来看——回溯到1992年——四年级和八年级学生的阅读能力都有所提高。(不过要记住，有些学生在测试的最初几年就被排除在外了，所以比较并不完美。)据我的同事莎拉·斯帕克斯(Sarah Sparks)说，尽管取得了这些成绩，“阅读量显然没有以我们希望的速度增长，这值得特别关注，”州首席学校官员委员会(Council of Chief State School Officers)执行董事卡丽莎·莫法特·米勒(Carissa Moffat Miller)说。
这是一张四年级学生阅读成绩趋势的图表。
那么，这告诉我们美国早期阅读教学的什么情况呢?
一如既往，倡导者和政策制定者将使用这些NAEP分数来呼吁政策改变——包括如何教授阅读。但是，我们能从阅读指导中学到什么呢?
NAEP阅读测试的重点是阅读理解。在这个例子来自四年级的阅读测试，学生们首先阅读一篇关于雄性帝企鹅如何照顾幼崽的文章。然后他们被问到:
多年来，许多研究都证实了阅读是如何工作的，这一框架被称为“阅读的简单观点”。你可以在这里读到阅读研究这是最近推出的教育周的一部分188竞猜比分系列名为“正确阅读”．这个正在进行的项目将研究学生如何学习阅读背后的认知科学，并将其与学校教授的内容进行比较。
简单阅读观认为，阅读理解有两个基本要素:解码能力和语言理解能力。理解是这两件事的产物，这意味着如果其中任何一件低，学生就不能很好地理解。或者叫莎拉·施瓦茨和莎拉·斯帕克斯请在研究综述中解释“如果一个学生不能解码，那么再多的背景知识和知识也没用
问题是:像NAEP这样的阅读理解测试并不能告诉我们，低分的学生是在解码还是语言方面有问题。学生们在努力解读这些单词吗?还是学生们很好地理解了单词，但缺乏背景知识和词汇来理解它们的意思?还是两者兼而有之?我们根本无法从NAEP中分辨出来。州标准化考试也是如此，学生从三年级就开始参加。他们衡量的是理解，而不是理解的组成部分。
随着国家经济计划的开始，这些都值得牢记。
当然，密西西比州语音教学的倡导者会指出，该州的进步与它的复兴是同步的坚持早期阅读包括推动教师培训项目，教授阅读科学。当然，这是一个看似合理的理论，但考虑到全国考试的局限性，这也就不足为奇了。
NAEP的数据确实告诉了我们一些学生的表现。但如何将其转化为教学呢?需要做更多的挖掘工作。