阅读与识字

挣扎得最厉害的读者会跌入谷底吗?

通过Sarah D. Sparks. (2021年6月15日 5分钟读
一个学生在图书馆阅读的图像。
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越来越多的美国学生在阅读中落后落后,大流行期间的普遍学术中断可能会在国家学校的批评读者造成一系列攻击,对联邦数据展的新分析。

在过去10年或更久的时间里,被称为“国家成绩单”(national’s Report Card)的全国考试中,任何年级的总体阅读成绩都没有提高,从2017年到12年,较低的成绩一直在下降th自2015年以来的成分。

造成这种停滞不前的主要原因是,越来越多的学生甚至连最基本的阅读水平都达不到,而且在国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress)中,阅读困难最严重的10%至25%的学生的成绩稳步下降。

Naep测量三级阅读成就 -基本,熟练和先进 - 基于学生对文学的理解及其从文本获取信息的能力。然而,自2017年以来,甚至不能满足的学生人数甚至在基本识字基准中已经在第8年级学生和第四年级学生的13个州种植了30个州。例如,新墨西哥州近一半的第四年级学生的一半不能满足最低的阅读基准,根据NAEP的统计学家eBony Walton的新分析。

NCES上周在一个关于阅读研究的研讨会上报告说,几乎所有种族和社会经济群体中,排名垫底的10%的读者表现下降。学生人数的下降幅度之大,足以促使州立首席学校官员理事会(Council of Chief State School Officers)和教育科学研究所(Institute of Education Sciences)发起行动,专注于学习和支持那些最困难的读者。

“这不是一个黑色和棕色的问题。贫困学生或具有特殊需求的学生来说,这不是一个问题,“国家教育统计中心的副委员会主任,管理NAEP。“我们所有人都在底部代表 - 也许对于一些相对于他们在人口中的代表相对于他们的代表,但仍然存在。”

什么技能绊倒挣扎的读者?

虽然阅读能力低于基本水平的学生群体一直在增长,但他们的教育状况在很大程度上是一个黑洞。NCES专员林恩•伍德沃思(Lynn Woodworth)表示,对于这些学生能理解什么,以及他们最需要什么技能,我们仍然知之甚少。

试图获得更清晰的图片,IES的一个分析来自180名公立学校的国家代表小组的Naep口头阅读数据。While the study could not determine which skills caused students’ overall low reading performance, “a large body of research has established that foundational skills are the main drivers of oral reading fluency, which in turn is necessary for reading comprehension,” said Sheida White, an NCES researcher and the author of the study.

例如,白色发现,在基本基础级读者中,学生在较高和更低的群体之间的准确性差异比熟练类别的读者之间的差异更大,而且那些几乎错过的人将其变成基本阅读绩效类别。

表现最差的四年级学生在6个单词中误读了1个 他们通常不认识他们从口语中认识的印刷文字。

低于基本读者对密码词有显着的麻烦,并专注于读取单词而不是短语,句子或段落。在一个示例中,在下面的音频剪辑中展示,第四年级学生仅在规定的时间内完成了大约三分之一的文本,并在狭窄的单调中读取,这与理解不良相关。(与IES相关的这些音频剪辑关联的照片不会描绘任何人说的学生。)

相比之下,熟练的读者在第二音频摘录中的一个,完成了该段落并用表达式读取,在正确的位置暂停,并强调侦听器的文本的特定部分,显示了理解而不是仅解码材料。

P. David Pearson,一名阅读研究员和加州大学的Emeritus教师伯克利教育研究生院,争辩者需要避免为不同学生和成绩的不同读教学领域的不同领域。教学阅读理解应该以最早的成绩开始,教师应该继续寻求和纠正老年斗争读者之间的解码和其他早期扫盲技能的问题。

“我们可以陷入任何形式或轨道,因此理解和单词识别成为一种零和游戏。我们希望劝阻,“皮尔森说。“只是因为我们教导他们的话语识别并不意味着我们无法教授理解。只是因为我们专注于建立知识,并不意味着我们必须解除强调战略教学。......我们希望将各种教学组件和活动视为互补和综合而不是完全分开,彼此独立。“

随着时间的推移阅读技能和赤字化合物。虽然口头流利研究没有看待12年级学生,但熟练的第四年级学生比成年人更准确地朗读,只有只有基本识字率-159字正确的每分钟正确,每分钟都有123个单词,基于来自成人识字的国家评估的数据.

阅读能力差显著缩小了学生高中毕业后的选择范围 .在另一项基于国际学生评估项目(Program for International Student Assessment)的新研究中,IES的研究人员发现,美国学生在19岁时的学习重点与他们在15岁时的阅读熟练程度密切相关。例如,尽管9%的19岁仍在努力获得高中文凭,26%的人没有攻读更高的学位,学生表现中最低的两个15岁那年在PISA阅读水平,23%的人仍然努力在19岁高中毕业,另有49%没有在学校。相比之下,在15岁的最好的读者中,只有大约4%的人在19岁时没有为高等教育学位而学习。

2020年1月,正是在大流行前,首席公务员委员会就发布了一份报告,要求各国通过新法律和发布旨在改善阅读的举措 特别是,确保教师的教学基础上阅读发展的最新科学

然而,超过一年的学校和社区中断以及从人们到虚拟学习格式转换,反之亦然可能会放缓或者在CCSSO计划的副执行主任Carr和Scott Norton的阅读绩效差距进步或恶化。

低收入的学生和颜色的学生已经不成比例地更有可能在低于基本的识字层面上阅读,而且比白人和较富有的学生在大流行期间的远程和虚拟教学中才能学习,这也是更有可能的,而不是在大流行期间登记.

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