来自Voya基金会的国家STEM奖学金和国家年度教师网络(NNSTOY)的三个新指南为教育工作者提供了如何为学生提供高质量的STEM职业参与经验的想法。
的STEM职业参与指南被分为小学，中间,高中根据指南附带的新闻稿，该指南将提供“有意将STEM职业可能性纳入课堂”的步骤。
指南来了STEM领域的工作岗位预计将以两倍的速度增长根据美国劳工统计局的数据，预计在不久的将来，数以百万计的STEM工作岗位将无人填补。
学生们需要了解这些职业，并对自己有信心，“他们可以接受未来摆在他们面前的挑战，”国家STEM奖学金的联合领导人之一、2011年康涅狄格州年度教师克里斯汀·雷克尔(Kristen Record)说。
老师如何邀请阀杆专业人士进入教室，与学生进行真实的互动，激发他们对这些职业的兴趣，帮助他们了解他们需要做什么才能成功，并揭示他们以前从未听说过的职业机会?Record说，这就是促使Voya STEM研究员开发职业指南的问题。
该奖学金的另一位联合领导人、2013年堪萨斯年度教师戴恩·斯莫科罗斯基(Dyane Smokorowski)说，邀请这些演讲者可以提供“与课堂内容的相关性”。“你经常会听到学生们说，‘我什么时候需要这个?“让别人每天分享他们如何使用这些信息或技能，就像‘哦，等一下。我学习这些内容与我的职业生涯有关。’”
沃雅基金会于2017年设立的国家STEM奖学金，最初是一种具有STEM专业知识的年度州教师指导早期职业教育者的方式，了解优秀的STEM教学是什么样子的。
“沃亚”的STEM研究员发现，“关于(教师)准备工作和STEM职业，还有很多我们不知道的地方，”Record说。“学习STEM职业不是教师培训的一部分。”
斯莫科罗夫斯基说，即使老师们想找到演讲嘉宾来吸引学生，他们中的许多人也不知道如何找到这些演讲嘉宾。她补充说，这些指南为教育工作者提供了一条途径，让他们找到“切入点，无论他们掌握的技术如何，他们在与嘉宾演讲时是否感到自在，或者如何让学生为与嘉宾演讲工作做好准备。”
每一份指南都是由这些年级的教育工作者撰写的，首先概述了为什么让学生在特定的年级参与STEM的重要性。然后，它指导教师如何:
- 选择适合学生的演讲者;
- 准备演讲者与学生互动;
- 让学生做好与客人交流的准备;
- 保持与客人的联系，而不是一次性的活动。
Record说:“随着年级的增长，在适合自己的职业生涯和大学成功的年龄和年级过渡阶段，暴露的程度也在增加。”
以下是一些指南中的建议:
- 注意主持演讲的时机:演讲者可以是一种开启新材料的方式，可以增强学生的作业，可以深入研究概念，也可以为一个单元提供结束。
- 在你的社区中寻找STEM专业人士:教师可以联系以前的学生、家庭成员、当地公司的代表或当地大学教授。还有一些免费的在线资源可以将STEM专业人员与课堂联系起来。教师还应考虑邀请能代表学生不同观点的演讲者。
- 让演讲者做好准备:不要以为STEM专业人士知道如何与学生互动，并通过提供谈话要点来与演讲者设定明确的期望，以便他们更好地与学生互动。
- 让学生做好准备:为学生提供背景知识，帮助他们提出关于演讲者工作的问题，并鼓励学生利用他们之前的知识来帮助他们建立自己和演讲者之间的联系。
- 演讲结束后该做什么:让学生反思演讲(无论是通过日志还是通过视觉展示)，并与演讲者分享反馈，以帮助鼓励和加强未来的合作。学生的反思也可以通过社交媒体平台或学校网站进行突出展示。教师还可以鼓励演讲者留下联系方式，这样学生就可以提出后续问题。
这些STEM参与活动将向学生们展示，“除了工程师、科学家和医生之外，还有更多的STEM职业，”Record说。据介绍，其他正在增长的STEM职业包括软件开发人员、信息安全分析师、数据科学家和统计学家美国劳工部的博客文章．
“作为一名物理老师，我不会痴心妄想我的50个孩子将来会成为工程师或物理专业的学生，”雷纳德说。“但他们会在某种类型的职业中使用这些(STEM)技能。”
