冠状病毒大流行和由此导致的封锁已经永久性地改变了许多行业对人们如何工作以及在哪里工作的看法。但学区会效仿并接受工作场所的灵活性吗?
几十年来，一位老师每天站在教室前面六七个小时的模式几乎没有改变。尽管学校一直在努力采取更灵活的方法，比如基于团队的教学或根据教师的专业知识分配教师的角色。但是，在经历了一个教学被彻底颠覆的学年之后，一些专家希望能有足够的动力让地区领导人永远地重新想象教师的角色应该是什么样子。
专家们说，跳出传统的师资结构考虑问题，既能让学生在学习上有所收获，也有助于让教师在这个职业上呆得更久。对于那些离开教室但在教育领域找到另一份工作的教师来说，更灵活是最常见的特征兰德公司(RAND Corporation)最近的一项调查发现，这些因素吸引了他们去新工作。
哈佛大学(Harvard University)研究教师工作条件和满意度的教育学教授苏珊·摩尔·约翰逊(Susan Moore Johnson)说:“教师的留任最终取决于教师对工作的满意度，这意味着他们不仅要有能够成功教育学生的条件，而且还要有可控的工作生活。”
改变可能是缓慢的:兰德公司的另一项调查发现去年秋天，只有40%的学校系统领导人表示，他们计划采用灵活和非传统的人员配备模式，即教师为学生提供指导，而不是被分配给他们的学生，如果有亲自指导的话。另有18%的人考虑过这样做，但由于缺乏资源或灵活性而不能。
但今年大多数地区都进行了一定程度的远程教学，许多地区尝试了虚拟专业发展和会议，并以新的方式利用支持人员。澳门金宝博网址许多接受调查的领导人表示，即使疫情过去了，他们也愿意在未来保留本学年采取的一些创新做法。
“大多数学区的共同之处在于，他们已经意识到学校必须如何运作，人员配备必须如何运作，以及孩子们如何从中受益，这些都是他们以前没有想到的新可能性，”重塑公共教育中心(Center on Reinventing Public Education)主任罗宾·莱克(Robin Lake)说。该中心与兰德公司(RAND)合作对地区领导人进行调查，包括这次调查。
学生的成功必须是任何新的人员配置决策的中心，专家警告说:“学校不应该一开始就给教师安排灵活的工作时间，然后再考虑对学生的影响，”约翰逊说。
但替代性用人模式的倡导者乐观地认为，大流行对学校的影响可能激发了对协作、差异化和灵活性的更多关注。
美国研究院(American Institutes for Research)优秀教师和领导者中心(Center for Great Teachers and Leaders)高级顾问林恩·霍尔德海德(Lynn Holdheide)说，“我们已经推动了这么久，现在发生了这么多事情。”“我们必须利用这一势头。”
以下是学区在工作场所提供更多灵活性的四种方式。
1.允许教师在大流行后远程工作
一旦疫情结束，远程学习可能会继续存在。EdWeek研究中心2月份进行的一项调查发现68%的教师，校长和地区领导比如说，大流行后，学生们可能会有各种各样的远程学习选择。
这可能会为一些教师打开大门，允许他们选择是要亲自教学生还是虚拟教学。《教育周刊》今年3月进行的另一项调查发现，20%的教师和学校领导表示，一旦疫情结束，如果可以选择，他们希望既在学校工作，也在家里工作。4%的人说他们想完全在家工作。
15%的教师表示，有能力决定他们是亲自工作，在家工作，还是两者结合，将在降低他们在未来两年内离开这个行业的可能性方面产生重大影响。
每个人都有不同的学习方式，每个人都有不同的工作方式——每个人都应该有选择。
当然，这个大流行学年已经让很多老师筋疲力尽了在美国，许多学校都在艰难应对向远程学习的突然转变，尤其是混合教学，这种教学有时需要教师同时做两份工作。但一些教师表示，他们喜欢远程教学，并会考虑长期从事远程教学。
“我觉得老师们比以往任何时候都更努力了，”加州圣莫尼卡的一名过渡幼儿园老师玛德琳·罗斯(Madelyn Ross)说，他们“不想被视为穿着睡衣在家工作的懒惰老师。”
但罗斯在远程学习方面取得了成功，这让她的某些工作变得更容易。她可以有午休时间，而不必监督学生。她的水分更充足，因为她不必为了避免上厕所而限制喝水。事实上，她可以随时使用洗手间——“这是我所有不是老师的朋友都有的奢侈，”她打趣道。
教师们表示，这也对教学有好处。通过远程学习，“我感觉自己又成了一名真正的老师，”劳伦·帕特玛(Lauren Partma)说。她是加利福尼亚州帕萨迪纳市(Pasadena)的一名八年级英语和历史教师，已经远程教学一年多了。
在她的教导中分心的事情少了。(最近的一项研究发现，教室里的外部干扰，比如迟到的学生或扬声器里的公告，加起来会损失10到20天的教学时间吗)。她请了更多的客座讲师给她的学生们演讲。她策划了创造性的课程，她的许多学生都比在课堂上更投入。
帕特玛说:“能够专注于人际关系和指导，让时间变得更有价值。”
不过，远程学习并不适用于所有学生，尤其是那些家里可能没有成年人解决技术问题或帮助解决任何其他问题的学生。但老师们说，有些人已经成功了。
“每个人都有不同的学习方式，每个人都有不同的工作方式——每个人都应该有不同的选择，”帕特玛说。
2.让老师们组成一个团队
专家说，重新配置教师配备模式，让教师有更多的时间和空间相互协作和学习，有助于提高学生的成绩，这将是下学年一个特别重要的目标。研究表明，新冠肺炎疫情阻碍了学生的学习，尤其是有色人种学生。
北卡罗来纳州教堂山(Chapel Hill)的教育政策和管理咨询公司Public Impact的联合总裁布莱恩·哈塞尔(Bryan Hassel)说:“重新考虑人员配置问题有一种潜在的双重力量，一方面可以让更多的学生有机会接触到优秀的教学，一方面可以让教师更成功，感受到更多支持，从而更有可能留下来，从而促进学生的学习。
“公共影响”发起了“机会文化”倡议，旨在将高质量的教师带到更多的学生面前。在学生学习方面表现出成效的教师被称为“多教室领导”，并通过领导教师团队并在他们指导的所有教室中负责学生的成长而获得额外报酬。
研究表明，这种模式能给学生带来学习上的收获吗机会文化(Opportunity Culture)的调查显示，参与该项目的教师更有可能表示他们打算留在学校。哈塞尔说，这是因为教师们得到了比平时更多的指导和支持。
他说，在远程学习期间，这种支持至关重要。它也变得更容易扩大多教室领导的影响超出他们的团队。哈塞尔说，各学区尝试让这些首席教师为不同学校的其他教师准备教学计划和材料。在大流行之前，这是一种可能性，但很少有地区将其视为一种选择。
现在，它可能会在大流行后变得更加普遍。重塑公共教育中心的雷克说，即使是没有使用“机会文化”模式的学校系统，也一直在要求高效教师在远程学习中扮演新的角色。例如，一位大师级教师可能会拍摄自己就某个特定主题的演讲，让不同教室的学生可以观看，而其他教师可以帮助促进随后的小组教学或单独帮助学生。
10个州的近50个学区和特许网络都是“机会文化”的一部分，哈塞尔预计秋天会有更多的学区加入。对参与调查的教师的调查发现，在大流行期间，希望这种模式继续下去的比例有所上升，表示将向他人推荐这种模式的比例也有所上升。
哈塞尔说:“在一个整体(教师)满意度很低的时期，我们看到满意度水平有所提高，我把这归功于支持。”“这让(教学)不再那么孤独。”
3.考虑老师的长处
在调查中，教师们一致表示，他们希望有更多的时间与同龄人合作。教育周研究中心(EdWeek Research Center) 3月份的调查发现，13%的教师表示，有更多的机会与同事合作、学习和制定计划，将大大降低他们在未来两年内离开教师行业的可能性。
“老师们喜欢合作，只是他们没有时间这么做，”伟大教师和领导者中心的霍尔德说。“当我们想象在学校里，你每天从7点到3点在自己的教室里教学时，它负担不起那种程度的合作。”
霍尔德说，大流行促使各地区重新考虑如何最好地利用他们有效的教师和专家。其中一种方法是实施差异化的人员配备模式，即学校根据每位教师的优势建立教学团队。
非营利性研究机构WestEd的高级董事总经理格雷琴·韦伯(Gretchen Weber)说，教师将根据自己的专业知识分配角色，“而不是一个人试图成为数据专家、课程专家、社区参与专家和技术专家。”目前，她补充说，“所有这些事情都落在了教师的肩上。”
专家表示，这将使教师能够相互学习，专注于自己的优势和兴趣，并为学生提供更有目的性的学习体验。
例如，小学教师是典型的多面手，被期望教授所有科目。但有些学校已经采用了一些模式，允许小学教师成为内容专家:学生在老师之间轮换，从一位老师那里学习语言艺术，从另一位老师那里学习科学。助教或辅助专业人员可以处理班级或其他过渡时间。
在这些模式中，许多行政任务也可以外包给助教。在《教育周刊》的调查中，43%的教师表示，减少文书工作、会议和大厅工作等行政负担将对他们留下产生重大影响，这是仅次于加薪的第二大答案。
4.提供学校以外的灵活性
即使学校和地区领导还没有准备好改变他们的人员配备模式，一些教师希望他们至少可以在课堂之外提供更多的灵活性，比如提供虚拟专业发展和员工会议，或者让家长可以选择与教师进行远程会议。澳门金宝博网址
哈佛大学的约翰逊说:“如果这类会议可以在网上举行，那可能会为教师们腾出一些他们需要和应得的时间。”他补充说，远程选择对那些有年幼或学龄儿童的教师，或者那些住得离学校很远的教师尤其有帮助。
有时我们可以从生活中最糟糕的事件中吸取教训，这可能会改变人们的观点，让他们更有效地做事。
兰德公司从去年秋天开始对学校系统领导人进行的调查发现，只有4%的人预计虚拟家长会在大流行后继续存在，莱克表示，她预计本学年之后会有更多的地区领导人加入进来，部分原因是为了满足家长的需求。
“家长们真的很喜欢虚拟会议，”她说。“家长可能要开30分钟的车去参加一个小时的会议……我认为“大流行后”至少会提供(一个遥远的选择)。
它们对老师也很有帮助。佛罗里达州珊瑚泉的高中工程教师史蒂文·博伊德(Steven Boyd)说。，said he enjoys being able to log into meetings from home instead of having to stay at school late or come early. Remote parent-teacher conferences also make it less of an inconvenience if there’s an unexpected cancelation, he said.
“你有多少次去辅导部门都没来?”他说。“至少有遥控器，我不用去任何地方。我会(在电脑上)工作，父母可以拨进来。我发现远程(选择)非常高效。”
博伊德说，虽然有些家长可能没有可靠的互联网接入或笔记本电脑来方便地拨打视频会议，但远程选择对那些工作安排不允许他们来学校参加会议的家长是有益的。
与此同时，EdWeek研究中心2月份进行的调查发现，41%的教师、校长和地区领导人表示，他们认为疫情后，专业发展可能会继续进行。澳门金宝博网址约翰逊说，虽然以讨论为中心的会议面对面可能更有效，但大群体的PD可以很容易地保持在线。
马里兰州坎伯兰的小学阅读干预教师劳里·弗格森(Laurie Ferguson)更喜欢虚拟PD提供的灵活性。她说，今年老师们可以在放学前或放学后舒适地在家完成一些培训。
她说:“它让你完全走上正轨，没有太多其他分心的事情。”“你得到你的内容，你就完成了。
“有时我们可以从生活中最糟糕的事件中吸取教训，”弗格森补充说，“这可能会改变人们的观点，让他们找到更有效的做事方式。”
