将全球教育带到农村社区

瑞安·霍克(Ryan Hauck)是华盛顿大学全球课堂项目的负责人西雅图世界事务委员会．

“我们的合作为我们学校的学生提供了一个机会，让他们更深入地了解成为一名全球公民意味着什么，并为所有人的更光明的未来而努力。我们期待着继续努力，为当地、全国和全球可能的项目打开大门。——华盛顿州一个农村社区的教育工作者

近900万学生(相当于六分之一)，在美国上农村学校。这些学区往往资源不足，缺乏与城市和郊区学区相同的项目和服务。因此，农村教育工作者往往面临着在较少直接接触相关课程的情况下做出教学选择的挑战。大约在华盛顿州三分之一的工作直接或间接与国际贸易有关。作为美国最依赖贸易的州之一，华盛顿州出口的产品从飞机到苹果，华盛顿州的持续经济繁荣将需要拥有21岁以上的公民^圣跨文化理解和批判性思维等世纪技能。华盛顿的所有工作人员——从程序员到太平洋鳕鱼渔民，从咖啡师到银行家——都需要这些基本技能，才能在一个日益相互联系和相互依存的世界中取得成功。

全州的工作都需要这些技能，那就去吧所有学生是否有平等的机会获得有意义的全球教育机会和资源?如果他们不喜欢，为什么不呢?这有关系吗?2017-18年，西雅图世界事务委员会的全球课堂计划与朗维尤基金会合作，设计并实施了一个为期一年的项目，开始回答这些问题，并解决我们州不同社区之间可能存在的全球教育差距。我们的初步评估一致表明，农村学校面临着较富裕的城市学校所没有的资源差距。如果不加以解决，这可能会使农村地区的学生在培养未来取得成功所需的核心能力方面装备不足。

为农村学校提供入学机会

西雅图地区享有全球财富的尴尬。教育工作者和学生可以获得以全球内容为中心的机会，以及由当地组织或大学主办的各种校内和课外活动;农村社区往往没有这些机会。当我们开始与新学校建立联系时，两个障碍很快浮出水面:获取资源的渠道有限，以及由于地域分散和资金差距，围绕全球内容进行专业发展的机会较少。澳门金宝博网址

通过这一年的努力，我们试图接触普吉特海湾地区以外的学生和教师。虽然西雅图的学校很容易接触到，但我们希望确保所有的学生和老师都能参与进来，了解情况，并获得授权，而不管社区或学校的规模、位置或人口特征如何。我们的目标是提供跨学科课程、以学生为中心的教学法和全球教育资源的菜单，以缩小现有的差距和国际化的教室。我们的出发点是建立本地与全球的联系，了解参与的学校已经发生了什么。作为这个过程的一部分，我们利用亚洲协会的全球能力框架为我们的工作提供信息。

我们的农村队列学校代表了不同年龄段(小学到本科)、学科(社会研究、语言艺术、科学、视觉艺术)、教育者经验、学校规模和人口统计数据的不同横截面。我们首先评估了教师和学生目前的全球教育知识和技能，然后制定了一个灵活的计划，以满足每个学校的需求和兴趣。利用地方、州和国家的框架，我们与教师合作，寻找有意义的方法，将21世纪的技能和全球竞争力的组成部分融入引人入胜的课程。

我们一所农村小学的老师很热情。首先，我们使用标准来评估目前在课堂上使用的全球内容和技能的要素。然后，我们制定了将全球教育引入个人课程和整个学校项目的策略。例如，在一次以流域专家和我在尼日利亚尼日尔三角洲地区的工作为主题的学校集会上，学生们通过当地和全球水问题的视角了解了更多关于服务学习的知识。然后，教师们将全球性的服务学习课程纳入他们的课堂，学生们选择采取行动，支持塞拉利昂的一个项目。

与教师的合作有多种形式，并利用了针对个人情况定制的虚拟和现场专业发展:澳门金宝博网址

• 在一所高中，学生们与一所德国学校合作，研究并制定政策建议，以解决当地和全球的环境问题。
• 一所农村小学参加了与印度一所学校的跨学科艺术交流。两个社区的学生都创作了代表当地文化的艺术作品，然后通过一个名为VoiceThread的在线平台分享他们的思考和问题。
• 一所中学参加了与沙特阿拉伯一所学校的虚拟交流活动，培养了跨文化理解，加深了对影响远近社区的共同全球问题的了解。

经验教训

这个项目为在华盛顿不同的学校社区工作提供了许多经验。对于所有学校，尤其是农村地区的学校来说，有效利用时间和了解与全球就业和遗产相关的当地背景是培养专业发展经验的关键第一步。其他的经验教训可以总结如下:

1. 与每所学校的主要教育利益相关者建立信任和合作关系。
2. 让学生和老师掌握学习过程的主动权。
3. 为每个独特的环境提供资源和机会。
4. 通过提供高质量的补充资源和专业发展机会来加强教师的工作。
5. 在全州范围内建立一个全球教育工作者网络，互相支持，在项目上进行合作。
6. 利用具有相同热情和愿景的合作伙伴，缩小社区之间的全球教育差距。
7. 为学生提供有意义的机会，使他们在当地和全球问题之间建立联系，创造相关性，并导致当地项目，让学生采取行动。
8. 鼓励学校内部和学校之间的跨学科合作，以注入和扩展全球教育知识和技能。

随着西雅图继续深化我们在这些学校的工作，并扩展到新的学校，我们希望我们为国际化教室所做的努力将激励学生和教师提高他们的全球能力。通过有意解决在接受全球教育方面的差距，我们可以为教育工作者和学生提供知识、技能和工具，使他们成为我们多样化世界中积极参与的公民。

与......联系西雅图世界事务委员会和全球教育中心在Twitter上。

上创建的图像巴勃罗．