当Wency Suo听说爱达荷州副州长正在成立一个特别工作组来调查学校的“教化”时，她的情绪很复杂:惊讶、失望和愤怒。
在工作组的第一次会议上，来自博伊西的一名即将升入高中的大三学生索立刻注意到一些事情——工作组中没有有色人种。
她说，她已经不相信这个特别工作组背后的意图了，第一次会议上看到的情况更让她担心。
凯特琳·杨(Caitlin Yang)是博伊西(Boise)一名即将升入大三的学生，她说，一开始听到这个特别工作组时，她持怀疑态度。当她看到第一次会议时，很清楚“他们想要什么，他们想要带走什么，”她告诉爱达荷州政治家报。她说，这包括阻止学生“充分了解种族问题和种族历史”的权利。
索和杨是爱达荷州亚裔美国太平洋岛民青年联盟的创始人，他们是一群学生的一部分，他们组织起来谈论由副州长珍妮丝·麦吉钦组建的工作组，调查爱达荷州学校的教化主张。该工作组上个月举行了第一次会议，并将于周四下午1点在爱达荷州议会大厦的林肯礼堂举行第二次会议。届时还将提供直播。
这群学生说，他们希望政府官员能倾听他们的声音，让他们谈谈自己在课堂上的经历，以及他们对所谓的教化的看法。
但到目前为止，有几名学生表示，他们在很大程度上被排除在对话之外。麦克格钦的办公室在一封电子邮件中说，第二次会议没有安排公开证词。
如果没有他们的参与，学生们会担心他们的教育可能会受到怎样的影响。
“毫无疑问，在我的课上，我们从来没有学过批判性的种族理论，”博伊西一名即将升入大三的学生希瓦·拉杰班达里(Shiva Rajbhandari)说。“我们从来没有按照权力和特权来排名。我们从来没有一次把一个种族比另一个种族做得更好。老师在某种程度上给学生灌输思想的想法……坦率地说，这令人发指。”
为什么爱达荷州的学生开始组织起来
今年早些时候，当立法者讨论时，学生们开始组织起来众议院377号法案,一个比尔引发了批判种族理论的讨论在学校。该法案于今年早些时候由州长布拉德·利特尔签署成为法律。
该法案禁止向那些引导学生“肯定、接受或坚持”任何性别、种族、民族、宗教、肤色或民族血统“天生优等或劣等”，或某种种族或身份的人“天生要为过去的行为负责”的学校提供资金。
它发生在批判种族理论成为头条新闻的时候，大约在立法机关开始削减资金给大学，以社会公正项目为目标。
当立法者讨论HB 377时，学生们开始组织抗议并大声疾言，担心这些谈话会对他们的公共教育产生影响。
拉杰班达里认为，现在教化工作组发生的事情是爱达荷州几个月来发生的事情的延伸。
拉杰班达里在接受《爱达荷政治家报》的视频采访时表示:“我们今天谈论的事情非常相似，只是现在规模更大了。”“一开始是预算妥协，因为这些极右翼议员劫持了我们州的教育预算，最终发展成更大的事情，现在是灌输特别小组，这种政治迫害在爱达荷州生根。”
他说，他认为这个特别工作组是抹黑公共教育和“维持系统性不公正”运动的一部分。他直接把矛头指向爱达荷自由基金会，在立法会议期间有针对性的高等教育机构和公立学校。
学生们还表示，他们觉得使用“批判种族理论”这个术语只是一种散布恐惧的策略。
“没有人真正知道它是什么，”即将上九年级的伊冯娜·沈(Yvonne Shen)说。“我认为这就是立法者使用批判种族理论的原因，因为这是一个听起来很可怕的短语。”
根据网站上的一个帖子美国律师协会的网站上，该理论“承认种族主义并不是过去的遗物。”
该网站称:“相反，它承认奴隶制、种族隔离以及将二等公民身份强加给美国黑人和其他有色人种的遗产继续渗透到这个国家的社会结构中。”该理论“不能局限于一个静态和狭隘的定义，而是被认为是一个不断发展和可延展的实践。”
一些学生参加了灌输工作队的第一次会议，一些人举着反对工作队的牌子。
拉杰班达里参加了第一次会议，他说:“我认为有必要抵制爱达荷州领导层的这种疯狂行为。”
现在，从青少年到研究生，正在计划另一场针对特别工作组的抗议活动。
周一，学生们聚集在一起，在t恤上喷上“别碰我们的学校”等字样。他们希望向特别工作组传达一个信息。
博伊西州立大学的研究生Helina Alvarez说，她认为这个特别工作组“非常有党派偏见”，想要反对它。周一，其他一些研究生也加入了她的行列，他们表示希望在教育方面有发言权。
“这真的很不公平，因为我们上公立学校，是为了得到我们能得到的最好的教育，”她说，“却受到限制和改变，这非常令人作呕。”
“真正的问题是我们没有学到足够的东西”
参与这项活动的几名高中生表示，他们在学校从未学过批判性种族理论。
学生们表示，他们不想在学习内容上受到进一步的限制。相反，那些反对特别工作组的人说，他们希望更多地了解诸如“伊拉克战争”之类的事件塔尔萨种族大屠杀以及这个国家的移民待遇。
“他们说学校里有这种自由主义的灌输，”IAAPIYA的创始人之一沈说。“但实际上更多的是相反的. ...我们只是浏览了历史的一部分。”
当他们在学校没有学到什么东西时，他们就会自己去做研究——无论是通过社交媒体、书籍还是与朋友交谈。
沈悦说，她觉得这个工作组创造了“一个不存在的问题的解决方案”。
“我们想要更多的教育，而不是更少。真正的问题是我们目前还没有学到足够的东西。”“但他们想让我们学到的东西更少。”
她向工作组传达了一个信息:“我们希望他们知道，‘嘿，爱达荷州在教育资金方面已经在全国垫尾了，我们在学校里学得还不够。所以你们成立这个特别小组只会让问题变得更糟。’”
“如果他们能真正倾听，那就太好了”
当她宣布成立特别小组她说，她认为这个问题是“当今社会面临的最严重的威胁之一”。副州长办公室今年4月发布的一份新闻稿称，该工作组旨在“保护我们的年轻人免受批判种族理论、社会主义、共产主义和马克思主义的祸害”。
“我们必须找到这些阴险的理论和哲学潜伏的地方，并将它们从我们的教育系统中剔除，”麦克格钦在4月份的一份声明中说。
今年夏天的另外三次会议将专门讨论K-12和高等教育，最后一次会议将重点讨论行动方针和建议。
到目前为止，专责小组还没有举出任何具体的例子来支持他们对学生进行灌输的主张。
接受《政治家》采访的学生表示，工作组成员没有听取他们在课堂上的经历。
博伊西州立大学(Boise State University)即将升入大四的格拉夫·柯克(Graf Kirk)说:“如果这个工作组聚在一起，接触学生领袖和教育领域的社区领袖，他们会了解到更多的真相。”“我建议这是他们接下来要做的事情。”
学生们希望他们现在能让工作组成员听取他们的意见。
阿尔瓦雷斯说:“如果他们能真正倾听，像积极倾听一样，而不仅仅是把自己的价值观强加在学生的教育上，那就太好了。”“我不知道他们是否会在下次会议上给我们一个机会，让任何人发言，因为他们的议程一直很混乱……所以如果他们不听我们把话说完，那么也许会有其他信息来传达我们的感受。”
拉杰班达里说，恐惧使工作组成员无法倾听这个小组的意见。
拉杰班达里说:“麦克格钦、教化工作组和爱达荷自由基金会最害怕的是学生的声音和教育本身。”
参与这项工作的学生希望提高人们对该工作组正在发生的事情的认识，并让其他人了解他们学校正在发生的事情。
“这一切的关键是教育. ...知识就是力量。”“所以如果人们知道发生了什么，他们就不太可能让它从他们的手指间溜走。”
爱达荷州的学生在为什么而战
学生们表示，他们是在为自己的教育而战，他们不希望特别工作组的成员插手此事。
“我们想要一个完整的教育，教会我们需要的东西，我们有权利这样做，”杨说。
阿尔瓦雷斯补充说，学生们希望“整个爱达荷州的所有学生都能得到公平、准确、平等的教育”。
展望未来，一些学生表示，他们不确定这将如何影响他们的教育。
但他们并不乐观。
“我很害怕他们想要夺走的东西，”杨说。“我甚至更害怕他们可能会这样做，他们可能会这样做，这让我非常难过，非常害怕。”
