国家委员会认证
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从领导者的角度思考国家委员会认证
现在作为一名领导者，回顾我为获得这一认证所做的工作，我想起了我所付出的奉献精神，以及为我们的团队提供最高质量的反馈，同时鼓励他们接受新的专业挑战，激励他们不断前进，对我来说是多么重要。
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我们如何解决教师再认证问题?以国家委员会为例
凯瑟琳·安德森(Catherine Anderson)写道，对教师实践进行反思性的、基于绩效的、独立的评估，可能会让重新认证过程再次变得有意义。
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更多教师寻求国家认证
随着认证流程的修订，美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards)表示，申请人数正在上升。
教学工作
国家委员会任命了一位新主席，第一位获得委员会认证的主席
佩吉·布鲁金斯(Peggy Brookins)曾是佛罗里达州的一名数学教师，自去年夏天以来担任临时总裁兼首席执行官，她将正式掌管NBPTS。
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认证，真正的教师领导，和权力斗争
当真实的、有经验的教师领导走出他们的框框来谈论教育问题时，他们总是冒着踩到等级比他们高的人的脚趾或聚光灯下的风险。仅仅表达一个被广泛认同的观点就像是对一些学校领导的服从。当教师拥有一个全国性的平台和成千上万的读者或粉丝时——当他们的声音和领导力得到提升时——他们就会成为一种威胁。
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USM在国家委员会认证中排名第一
南密西西比大学最近在培养国家认证教师方面排名全美第六。国家委员会认证基本上是教育工作者的黄金标准，是25年前制定的，旨在为教师提供超越州要求的目标。
学校及地区管理
国家委员会投票结束校长认证计划
美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards)表示，行政和财政方面的挑战已经无法克服，将放弃为校长开发高级认证的努力。
学校及地区管理
国家委员会可能会取消Principal认证
美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards)将于下周投票决定是否停止一项耗资数百万美元的项目，该项目旨在为校长开发一种先进的国家证书。