给暑期学习提供者的信息:把公平放在首位

特约撰稿人

夏季学习计划的提供者需要重新考虑他们的方法,并采取更多措施,向试图从疫情中恢复过来的低收入家庭和有色人种社区伸出援手。

所以建议最近报告校外项目倡导组织“课外联盟”(Afterschool Alliance)发现,低收入家庭的学生参加暑期项目的可能性比高收入家庭的学生低13%。

“高收入家庭的父母花在孩子暑期项目上的钱是低收入家庭父母的五倍,让孩子参加暑期项目的可能性是低收入家庭父母的三倍,”课外联盟执行董事乔迪·格兰特在周三的简报会上强调了这份报告。

该组织的报告是基于2020年1月至3月期间对近3万户家庭进行的调查。

它兜售新产品暑期课程提供者有机会加大宣传他们所提供服务的力度,尤其是在低收入家庭中。在接受调查的家庭中,有23%的人表示,他们不知道自己的孩子有什么暑期课程。

此外,该报告强调了不同种族和民族家庭对暑期项目态度的巨大差异。

长期以来,学区一直依赖暑期学习计划来帮助学业落后的学生,随着学校系统寻找新的策略来应对新冠肺炎期间发生的“学习损失”,暑期学习计划成为了新的焦点。

非裔美国人、西班牙裔美国人和印第安人家庭比白人和亚裔美国人家庭更有可能表示,夏季项目培养生活技能、提供多样化的活动组合、提供体育锻炼机会和提供STEM学习机会是“极其重要的”。

76%的受访非裔美国父母、75%的美国原住民父母、65%的西班牙裔父母、60%的白人父母和54%的亚裔美国父母表示,培养生活技能的机会是他们选择暑期项目的主要原因。

69%的非裔美国家庭表示,在夏季学习中参加各种各样的活动很重要,68%的美洲原住民家庭、64%的西班牙裔家庭、53%的白人家庭和51%的亚裔美国家庭也持同样观点

当谈到在夏季项目中进行体育活动时,68%的非洲裔美国人表示这非常重要,66%的美洲原住民家庭,65%的西班牙裔家庭,58%的白人家庭和53%的亚裔美国家庭在他们的夏季项目决策中选择这一选项非常重要。

非裔美国人和白人父母对STEM学习机会的看法存在很大差异。57%的非裔美国父母认为这在他们决定暑期项目时非常重要,而只有35%的白人父母这么认为。

暑期课程的新愿景

为了更好地服务所有学生,包括来自有色人种社区和低收入家庭的学生,暑期项目的支持者建议供应商采取以下步骤:

  • 要注意编程中使用的术语。一个达拉斯一家校外项目供应商的经理在报告发布会上表示,他的公司正在注意将多样性、公平性、包容性以及社交情感学习概念纳入其项目使用的语言中。大思想学习系统高级经理塞尔吉奥·加西亚(Sergio Garcia)说,他正在积极寻求与有色人种领导的非营利组织合作,激励参加暑期项目的年轻人认识到自己成功的能力。加西亚说,“大思想”还致力于“将语言转变为积极的资产基础”。“所以,不要用‘边缘化’这样的词,而是用‘机会’这样的词。”
  • 不要把所有事情都塞到今年夏天。兰德公司高级政策研究员、简报会上的另一位发言人詹妮弗·麦库姆斯(Jennifer McCombs)说,对于教育界来说,从学习损失中恢复应该被视为一个更长远的目标,而不是眼前的目标。她说,目标应该是随着时间的推移保持学习,在今年夏天、下一学年和下一个夏天制定学习恢复计划是可以的。麦库姆斯说:“每天给孩子们上八小时的阅读课不太可能特别有效,也不太可能特别吸引学生,而且可能会导致他们精疲力竭,弊大于利。”
  • 经济刺激引发新的合作机会。3月颁布的美国救援计划华莱士基金会(Wallace Foundation)学习与强化项目主管吉吉·安东尼(Gigi Antoni)表示,该计划为K-12提供了约1220亿美元,其中1%(总计12亿美元)必须提供给全美各地的暑期强化项目。联邦刺激计划的大笔资金可以在社区、学区以及私营部门之间建立新的伙伴关系。她说,可持续的项目应该帮助服务不足的学生参加暑期课程。安东尼在简报会上说:“如果我们不考虑为边缘儿童服务,不设计干预措施,为这些孩子服务,我们就不可能为他们服务。”
  • 灵活运用沟通工具。加西亚的公司“大思想”正在恢复一些“老派的、草根的”沟通方式来宣传他们的暑期项目,比如在人们的车上散发传单,在电线杆上贴海报。他说,该公司还与达拉斯独立学区(Dallas Independent School District)等系统合作,并试图通过派遣员工到学校直接分享公司的信息,让那些因疫情而疲惫不堪的教师不必承担任何宣传大思想项目的义务。
    • 特蕾莎·多瑟-坎贝尔(Teresa Dothard-Campbell)是格伦维尤中学(Glenview Middle School)“点亮学习之灯”(Lights ON for Learning)项目的现场协调员,该项目是伊利诺斯州一个由联邦政府资助的暑期项目。她说,她的项目正试图利用现有的每一种社交媒体工具与家庭重新建立联系ClassDojoK-12通讯平台。项目负责人还确保他们为教师提供尽可能多的信息,以便与家长讨论该项目。多瑟-坎贝尔说,包括学校在内的地区领导人希望做出重大努力,让家庭了解到这些项目,因此Lights ON正在与新的组织合作,为今年夏天的项目做广告。“我们希望我们的家人在杂货店看到这些信息,”她说。“我们希望我们的家人在当地的教堂和犹太教堂看到这些信息。我们希望他们在散步的时候也能看到它。”

在Afterschool Alliance的调查中,90%的家长对孩子参加的暑期课程表示满意,包括收入水平、种族和民族。

在任何一个州,至少有六分之五的父母对孩子的经历感到放心,北达科他州的86%表示满意,伊利诺伊州的100%表示认可。

夏季和课外活动的提供者可以找到更多课外联盟认为成功的行动计划的例子在这里

图片来源:Getty

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