在过去的几年里,学校一直在应对一种全球性的病毒大流行,专家们称之为青少年心理健康的“平行”大流行,以及教师和校长的倦怠,部分原因是这两种危机给教育工作者带来了负担。
2023年及以后会发生什么?下面让我们来看看在照顾学生和教育者的身体、社会和情感需求方面,什么是“流行”(热门和相关),什么是“不流行”(变得不那么相关或失宠)。
1.支持教师心理健康
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肤浅的自我保健:在你做更多工作的同时,你还想着让老师去散步或做瑜伽?不用麻烦了。许多人认为这是出于好意,但往好里说是无效的,往坏里说是傲慢。
社区护理:教师希望学校领导能够诚实地面对教育工作者所面临的挑战,而且能够做到帮助找到现实的方法让教育工作者互相支持。
2.为什么大家都生病了?
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COVID大流行:我们知道,COVID仍然存在,而且可能会持续下去。各州的儿童COVID疫苗接种率差异很大,从阿拉巴马州的17%到哥伦比亚特区的77%。但COVID-19不再是唯一的重大疾病。
“tripledemic”:COVID并不是唯一需要担心的病毒。的年度高峰rsv呼吸道合胞病毒而且流感比预期来得更早。部分问题是:多年戴口罩和隔离后,免疫力可能会下降。“所有年龄段的孩子现在都因为这么多的循环病毒而生病。加州儿科医生、美国儿科学会发言人塔尼娅·奥特曼说:“这对学校造成了严重影响,因为孩子们在出现症状之前就已经生病几天,并与朋友传播细菌。”她补充说,教师生病的频率也在增加,这给学校带来了额外的负担。
3.应对与大流行有关的学生创伤
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适应面对面学习:当学校在经历了几个月甚至一整年的虚拟课堂之后,重新开始面对面学习时,许多学生都花了一年的时间记住如何表现和其他同龄的孩子在一起,遵守学校的规则,并应对在他们的日程安排上比在家里更少的自主权。教育工作者说,在本学年,这个问题就不那么令人担忧了。“我认为人们对结构有一种渴望,”休斯顿附近戈登-里德小学(Gordon-Reed Elementary school)的辅导员阿什利·赖特(Ashley Wright)在最近的一次采访中说。“他们只是没有坚定地、持续地做到这一点。
对学生的长远影响:越来越明显的是,大流行可能会对整整一代学生的心理健康产生持久的影响。案例:与大流行前成年的青少年相比,那些在2020年经历了10个月封锁的青少年表现出三到四年的早衰,根据新的研究。研究人员说,目前判断这种转变是暂时的还是永久性的还为时过早,但无论如何,学校都应该密切关注青少年的焦虑、抑郁和压力。
4.COVID - 19缓解政策
5.社会性学习
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选取术语:这个预测有点大胆。《教育周刊》(Ed188竞猜比分ucation Week)最近的一项民意调查发现,大多数教育工作者都看好社交情感学习,而将其纳入课堂的最大障碍是时间,而不是父母或社区的抵制。但在过去的两年里,社会情感学习陷入了关于教育的更大的政治斗争中,福特汉姆基金会2021年的一项民意调查发现,虽然社会情感技能在父母中很受欢迎,但社会情感学习这个短语却不受欢迎。关于这个术语SEL变得更加政治化虽然SEL培养的许多技能仍然很受父母、教育工作者和商业领袖的欢迎,但也许SEL会在2023年重新塑造品牌?生活技能,有人知道吗?
社会性技能:在EdWeek研究中心最近的一项民意调查中,86%的教育工作者表示,他们的学校或地区教授社会情感学习。再加上新冠肺炎疫情后学生的情感需求增加,可以肯定地说,在2023年,管理情绪和设定目标等教学技能仍然很重要。