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课堂问答

和Larry Ferlazzo一起

在这篇《教育周刊》的博客中,Ferlazzo将解答读者关于课堂管理、ELL教学、课程计划和教师面临的其他问题的问题。将您的问题发送到lferlazzo@epe.org。从这个博客中阅读更多。

学校及地区管理 宝金博188官方网址

教师称赞这些学区决定

通过拉里Ferlazzo - 2022年10月31日 13分钟读数
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(这是两部分系列文章的最后一篇。你可以看到第一部分在这里 .)

本周的新问题是:

在你的教学生涯中,你所工作的学区做出的最好的决定是什么?为什么它们这么好?

第一部分 ,钱德拉·肖,霍莉·斯凯德森,拉娜·彼得森Verónica Schmidt-Gómez, m.d。,而且Jen Schwanke shared their experiences.

今天,Ruth Okoye, Ed.D。,Kelly Owens, Altagracia H. Delgado, and Bill Ivey contribute responses.

为教师提供教育技术补助

Ruth Okoye, Ed.D。,is a 30-year veteran educator. She has taught in private and public school settings and is passionate about literacy, educational technology, and ed-tech coaching. She currently serves as the K-12 director at a nonprofit organization:

我所在的学区所做的最好的决定之一,就是采用一种有竞争力的教师应用程序来推广新技术。几年前,当我们第一次开始推广数据投影仪和数字白板时,学区决定安装必须具有战略性。他们不想简单地一次升级一栋建筑,因为他们担心教师是否准备好使用这项技术。相反,他们宣布了这种硬件的可用性,并告诉教师们申请一笔“拨款”,为他们的教室购买并安装这种硬件。

这个应用程序竞争激烈,因为每位老师都必须解释他们对这项技术的兴趣,并举例说明他们计划如何使用它。作为申请过程的一部分,教师必须参加几次培训,与教育技术教练合作,并展示使用新技术的课程。此外,由于这是一个中央办公室的倡议,大楼管理员必须在申请上签字,同意释放教师进行培训。

这项计划确实促进了我们地区的技术使用。这项技术只授予那些准备好学习和使用它的人。随着他们的教学开始转变,他们成为了同龄人中的技术倡导者。这些老师帮助其他人理解使用技术的新可能性。那些有兴趣获得奖项但没有入选的人开始与分配到他们大楼的教育技术教练合作,整合其他已经可用的技术,例如推车上的投影仪、文档摄像机、ActiVotes、笔记本电脑推车等。

拨款发放的第二年,申请更加强劲,竞争更加激烈。校长们也加入进来,鼓励他们的教师接受挑战。教师们试图联合起来加强他们的申请。在小学,教师以年级为单位或以垂直团队为单位进行申请。中学的班级聚集在一起,一些高中的部门也聚集在一起。

随着更多的技术被授予,更多的教师开始参与技术专业发展机会,我们感受到了连锁反应。这绝对是安装设备的正确方法。那些准备好了的教师得到了他们需要的东西,那些感兴趣的教师努力提高他们的技能,准备申请,而那些需要外部激励的教师有时间习惯这个地区正在发展的方向。

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社区建设

凯利·欧文斯(Kelly Owens)是一名扫盲干预主义者,曾是年度最佳教师。她为MiddleWeb、国王学校系列(Townsend Press)和艾美奖获奖的新泽西州教室特写撰稿:

团队建设不是空谈,而是对人的长期投资。让我印象深刻的最好的职业发展规划决策都集中在建立人际关系上。虽然我相信很难证明在无法描绘的结果上花费宝贵的时间和资金是合理的,但由此产生的动力、共同的愿景和尊重是非常值得的。员工之间的亲密关系会带来更强大的学校文化,让员工和学生都能茁壮成长。学区有能力通过投入时间进行团队建设和员工发展来激励他们的学校社区。他们是想引起叹息还是击掌?

员工寻宝游戏

动机与意义紧密相连。对我来说,与同事有意义的联系让我觉得自己是一个朝着共同目标努力的统一团队的一部分。很久以前,我所在的学区将员工发展时间专门用于那些旁观者会认为是成年人休息时间的活动。

在我们教学的小镇上,一场老式的寻宝游戏把一车几乎陌生的人变成了一个统一的教育团队。这项挑战要求随机抽取一组教师坐上一辆车,找到主要景点和隐藏的宝石。对于当时像我这样的新老师,也不是住在镇上的人来说,穿越学生们称之为家的社区让我大开眼界。它提供了一些有趣的视角,让我们了解到教室外学生的生活是什么样的。

我和同事们一起合作解决一些愚蠢的问题,比如找当地的冰淇淋店。我们学会了如何接受开箱即用的建议,重视各种不同的声音。在一次非正式的挑战中培养这些技能,为我和我的同事代表学生进行的高风险互动奠定了基础。为了一个共同的目标,无论是愚蠢的还是严肃的,员工之间的合作对于建立一个包容的学校文化是至关重要的,这样学校的成员就会感到受到欢迎和支持。

EdCamp

许多学校的会议要求我们加入一个特定的群体,这是基于我们角色的共同性。由于我们共同工作的性质,年级级聚会和PLC会议将有共同兴趣的团体聚集在一起。在一个名为edcamp的员工发展活动中,扩大我的大学人脉,并与那些圈子之外的同事一起工作,这让我充满活力。edcamp是由教师为其他教师组织的非正式自我选择会议。选择的元素立刻吸引了我。我很高兴能与其他对我同样重视的教学问题充满热情的人聚在一起。

我们学校的EdCamp开始时,所有工作人员都在学校的自助餐厅,那里有一块巨大的擦黑板。我们被邀请自愿在黑板上写下感兴趣的教育主题。它很快就被各种各样的问题填满了,然后给每个问题分配了房间号。我们设置了时间限制,这样我们就可以在一天的课程中参观多个环节。你可以自由地离开一个疗程,在没有伤害感情的情况下探索另一个疗程。

选好话题后,你去相应的房间找志同道合的人。我马上注意到的一件很酷的事情是,我和来自学校大楼的同事们在一起。我看到了新面孔和熟悉的面孔,但最棒的是我们都对同一个话题充满热情。我们根据自己的教学经验和个人背景,从不同的角度来看待这个问题。这些不同的观点极大地丰富了我们的讨论。

尽管EdCamp会议没有要求任何具体的成果,但我的第一次会议的小组对发起改变充满了难以置信的动力和热情,所以我们制定了一个行动计划。这一切都纯粹是为了帮助我们的学生。被一群与我有着共同兴趣的人的共同能量所驱动,这是一种激励。我们成功的员工EdCamp最终创造了一个同样高效的学生版本。

社区建设经验具有持久的社会情感效益,可以培养员工和学生应得的归属感和信任感。我们需要各区继续为学校利益相关者提供联系和建立这些关系的机会。

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“集体学习”

Altagracia H. Delgado,也被称为Grace,已经在教育领域工作了27年。Grace目前是休斯顿地区Aldine ISD多语言服务的执行董事:

我目前是奥尔丁ISD多语言服务的执行董事,这是休斯顿地区的一个公立学区。该学区位于市区,有超过6.1万名学生,其中42%的学生是英语学习者。

对我来说,该地区所做的绝对最好的决定是参与集体学习过程,作为决策和持续改进的模式。这种集体探究方法被定义为通过澄清小组共同探索的问题来构建共享知识的过程。在爱尔丁,这种模式允许领导团队进行研究,解决系统中的不公平现象,并为地区发展创造一个统一的愿景。

在过去的三年中,该地区通过建立特别工作组来参与这一进程,这些特别工作组已就教学内容和特殊人群规划作出决定。这个过程需要在整个地区和组织的多个层次上聚集领导,以便小组可以一起学习,分析实践,并为内容和规划做出决定。这种集体学习模式为该地区提供了扫盲、数学、科学、社会研究和多语言教育的愿景框架。这些框架已经成为了路线图,表达了该地区对教学和规划实践的信念,以及每个利益相关者在过程中的责任。它还推动了支持这些框架的实施计划的创建和推出,这可能需要3-5年的时间才能实现成功和熟练的实施。

因为这些过程中的学习和责任是共享的,所以它为成员提供了支持。此外,集体学习的方法提供了一个场所,在这个场所,地区社区的所有层级都有代表和声音,并共同承担向所有参与过程的人传递信息的责任。集体团队是一个团队,一个声音。

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反种族主义研究

比尔·艾维(Bill Ivey)是一所中学的院长,在该校教授人文学科、摇滚乐队和学术技能Stoneleigh-Burnham学校 这是一所位于马萨诸塞州西部、面向7-12年级的性别包容的女子学校:

我相信我们一年的学习承诺Gholdy默罕默德 培养天才 并将她纳入希尔模型 到目前为止,加入我们的课程是我们学校做出的最好的决定之一。穆罕默德的模式植根于19世纪黑人识字社会的传统,专注于身份、技能、知识和批判性的发展,被定义为“以理解权力和公平的方式阅读、写作、思考和说话的能力和能力,以理解和促进反压迫。”穆罕默德,引用于Ferlazzo

我的学校一直在缓慢而稳定地朝着……的方向前进区间的女权主义 而且反种族主义 几年前乔治·弗洛伊德的谋杀案 ,学生们的反应将我们的努力推向了一个更高的高度。我们中有几个人听说过穆罕默德的书,也读过他的书。在那个夏天,我们很快就达成了共识,认为这本书可以为我们提供重要的组织原则,帮助我们将善意转化为真正的行动。

当然,技能和知识的发展一直是以白人为中心的传统学校教育的基础。相比之下,身份发展可能只是偶尔的次要目标,而批判性往往要么被忽视,要么被彻底妖魔化。然而,当这四个要素结合在一起时,各种身份的学生都能感到更安全,更有力量,这不仅有助于他们更好地了解自己和他人,以及如何为公平而努力,而且还有助于他们发展技能和知识。

通常情况下,即使是出于最好的意图的白人教师,也会出于各种各样的原因,对解决种族主义和我们课堂上的其他不平等制度感到犹豫或抗拒,而有色人种教师往往会觉得他们只能靠自己。拥有共同的语言和共同的目标,并亲眼看到它们如何使我们的学生受益,促进了共同的使命感,并帮助我们所有人对我们的工作感觉更好。全校气候调查告诉我们,2020年5月25日前后和我们在一起的学生看到并欣赏这种变化。

当然,批判性工作是一辈子的工作。我的学校,就像所有的学校一样,就像我们的社会本身一样,可能永远无法在一个表示我们已经实现了公平完美的方框上打勾。但是采用HILL模式作为组织哲学和原则无疑使我们朝着积极的方向前进。我怎么推荐都不为过。

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感谢Ruth, Kelly, Altagracia和Bill贡献他们的想法!

考虑在未来的文章中提出一个问题。你可以发一封给我lferlazzo@epe.org .当你发送的时候,请告诉我如果我选择了你的真实姓名,我是否可以用你的真名,或者如果你想保持匿名,并且有一个假名。

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