当我们把注意力集中在度过这动荡的一年时——社交距离、学习损失，尤其是学生的心理健康和福祉——让我们不要忘记大流行对我们的教师和学校领导的影响。
一年前，学校大幅调整以适应COVID-19的现实，关闭了实体学校，并在几天内在线重新开学。教育专业变成了一个部门的航空母舰，在我们所有的生活中都保持着必要的教育存在。然后到了8月，学校升级，提高技能，并进行调整，以在线，混合，适应官员摇摆不定或模棱两可的指示，以确保学生和我们的儿童和青年的连续性。随着学习和调整的不断进行，“同步”和“异步”等术语已经成为标准。在过去的几个月里，很明显，即使是通过博客圈，过去的一年也对我们的教师和学校领导产生了很大的影响。
彼得强调了过去一年对学校领导的影响。42%的校长想要离职我们会让他们得逞吗?(2021年4月18日)。他还强调了全国中学校长协会(NASSP)和学习政策研究所(LPI)最近的研究结果。报告“42%的受访校长表示，他们正在考虑离职。在高度贫困学校和农村社区，计划转到其他学校的校长比例更高。”42%的校长比之前全国平均每年五分之一的校长离职增加了110%。校长们指出，学校的工作条件，包括缺乏决策、支持和福祉，是影响他们决定离开学校的一些原因。这份报告反映了最近几个月类似的基调，我们的教育工作者和学校领导的幸福、心理健康、压力和焦虑一直是一个令人不安但不断增长的趋势。
- 学校领导被问及他们的压力水平。这是他们告诉我们的(EdWeek, 2020年10月)
- 我们能做些什么来帮助教师的幸福?(《教育周刊》，2021年4月)
- 学校领导的心理平衡法案(《教育领导力》，2021年1月)
- 当Netflix还不够:为教育工作者培养真正的恢复(《教育领导力》，2021年1月)
在我们的教学行业内部和整个行业都有越来越多的担忧。教师需要支持。但是学校领导也需要支持。随着一个人在教育事业金字塔上越走越高，他的同龄人和同事往往会越来越少。老师在不同年级、不同学科或不同学校都有同事。校长，除非他们是一个地区或专业网络的一部分，往往没有多少同事可以求助，联系和学习。学校领导通常站在学校社区金字塔的顶端，照顾他们领导的其他人和他们培养的学校。
今年以来，各组织一直在努力围绕这些问题进行调整，为教师和学校领导建立了专业学习社区或试点支持网络。但是，在这些努力过程中，我注意到，对这种支持的需求尚未得到开发，特别是我们的学校领导。许多学校领导承认，他们是孤军奋战，很少或根本没有支持系统。学校领导给别人提供支持，但他们经常为了自己的幸福而自行其是。
在新冠疫情后的世界里，明年秋天重新开学将需要更加关注整个学校及其社区的创伤、心理健康和福祉。许多学校已经制定了应对日益增加的焦虑和不确定性的项目和流程。学校也把注意力集中在学习损失上——尽管如此许多我们已经很简洁地概述了，在解决前者之前，后者不会发生。
的小学和中学紧急救济(ESSER)的资金现在正被送往各州，最终将会送到各区，这无疑会有所帮助。但如果我们是圣人，我们就会明白，学生的心理健康将受到工作人员和学校领导心理健康和福祉的影响。通常情况下，初衷最好的计划和项目因为没有照顾到我们的照顾者而受到限制，或者更糟的是，假设他们只会照顾自己。
教育在很大程度上是一个上游产业。上游发生的事情会影响到其他一切。学校的气候主要取决于主体的态度和行为。课堂文化反映了教师的教学内容和教学方式。如果我们想要看到学生成长、学习和福祉的改善，我们不仅需要关注学生，还需要关注他们的老师。如果我们想看到成长，学习和幸福在我们的教师中得到改善，我们需要把注意力集中在我们的校长和学校领导。
这直接落到了地区领导和督学手中(他们自己也需要支持)。为什么是主管而不是校长?因为教育是上游产业。
老师照顾和关心他们的学生。当老师收到一笔钱的礼物时，他们会怎么做?他们把钱花在学生身上。校长照顾他们的老师。当他们收到资金或资源时，他们会把钱花在员工身上。谁支持学校领导?负责人。
大多数教育工作者不会利用现有的资金来养活自己，他们需要他们的主管，他们的照顾者来支持他们。
幸福是学习的先决条件。幸福是教书的先决条件，也是领导的先决条件。如果我们想在今年的比赛中走得更强，即使不是更强。如果我们想创建繁荣的学校。如果我们想要发展繁荣的社区，那么我们需要支持我们所有的学生，员工，特别是我们的学校领导的福祉。
