据报道，除了两个州外，每个州的大多数LGBTQ学生都表示他们寻求过心理健康护理，但无法获得特雷弗项目报告．
报告发现，在佛蒙特州和明尼苏达州，分别有45%和49%的LGBTQ青年无法获得他们想要的心理健康护理。在所有其他州，无法获得精神卫生保健的LGBTQ青年比例从50%到72%不等，其中内华达州的这类学生比例最高。
特雷弗项目报告于12月15日发布，基于该组织2022年对近3.4万名13至24岁LGBTQ人群的调查。与此同时，全国各地的州立法机构都推出了针对LGBTQ学生的法案通过限制阅读有关LGBTQ主题的书籍,限制参与团体运动，而不是提供厕所要符合她们的性别认同．
特雷弗项目(The Trevor Project)的公共培训经理基根·米勒(Keygan Miller)说，这些结果指出了“这些年轻人在获得关键的精神卫生保健方面存在系统性障碍，他们已经面临着大量的精神健康挑战，自杀风险也在增加。”
事实上，在大多数州，至少40%的受访者说他们在过去的一年里认真考虑过自杀，超过50%的人报告说他们有焦虑和抑郁的症状。
在大多数州，许多受访者表示，他们无法获得心理健康护理，因为他们不想得到父母/照顾者的许可，或者因为他们害怕与他人谈论自己的心理健康问题。
支持lgbtq的学校报告了更好的心理健康结果
专家表示，学校在确保LGBTQ学生获得他们想要和需要的支持性空间和心理健康护理方面发挥着重要作用。米勒说，特雷弗项目之前的研究发现，进入认可LGBTQ的学校的LGBTQ学生的心理健康状况更好，自杀企图率更低。
但是，该报告发现，平均而言，大约40%的LGBTQ学生表示，他们的学校是一个“LGBTQ肯定空间”，或者是一个他们可以安全地、毫无恐惧地自由表达自己身份的地方。在密西西比州，只有23%的LGBTQ青年表示他们的学校是一个肯定的空间，而在特拉华州，这一比例为53%。
全国学校心理学家协会LGBTQ+委员会任命主席、弗吉尼亚州学校执业医师艾米·坎纳瓦(Amy canava)说:“学校成为一个肯定空间如此必要的原因是，学校是年轻人唯一必须去的地方。”“因为他们必须在那里，所以我们有义务采取行动，遵循被认为是经过经验验证的最佳实践，这是肯定的。他们在法律上有权生活在一个安全、有利、不会危及他们身心健康的地方。”
坎纳瓦说，由于学生经常在家里得不到他们需要的支持，学校就成了“他们寻求治疗或第一次向成年人寻求支持的地方”。
但坎纳瓦表示，为学生提供心理咨询和心理健康服务并不是那么简单。首先，学区已经做到了学校缺乏卫生保健专业人员．并不是每个学区对学校辅导员、社会工作者或心理学家的工作描述都允许他们在学校提供咨询服务。
那么，初中和高中能做些什么来支持LGBTQ学生呢?以下是米勒和坎纳瓦的一些建议:
- 和学生谈谈他们需要什么，而不是假设他们需要什么，通过焦点小组或调查来了解什么会让他们感到身心安全，能够学习;
- 扩大心理健康咨询和课外活动，如性别和性行为联盟(GSAs);
- 实现预防自杀政策以及交叉性心理健康服务，专门考虑那些拥有多重边缘化身份的学生所面临的独特压力源和挑战;
- 实施包容跨性别者的政策，如享有体育和性别包容的厕所，将其纳入卫生课程，并能够在学校系统和文件中更改姓名和性别标记;
- 教育教师和家长关于LGBTQ身份、心理健康和自杀预防的知识;
- 对反lgbtq的欺凌和骚扰实施零容忍政策。
