当林赛·德克尔(Lindsey Decker)在2016年秋天开始研究儿童早期教育时，她预计会在课堂上遇到挑战:发现学生没有掌握一个概念，干预同学之间的争论，或者引导走神的孩子。
她没想到在虚拟教室里也能做到这些。
但去年秋天，当她开始一学期的学生教学任务时，德克尔通过电脑屏幕向波士顿鲍德温早期学习飞行员学院(Baldwin Early Learning Pilot Academy)的15名一年级学生打招呼，除了伸展运动和午餐休息时间，他们每天从早上8:30到下午2:30都在那里。
“我们的简易。在这个过程中，我们(实习教师)在教老师，”德克尔说。她下个月将从波士顿大学毕业，获得幼儿教育硕士学位，并希望在2021-22学年找到一份教学工作。
德克尔和其他数千名新教师候选人发现自己正处于一个招聘季节，就像学年本身一样，被不确定性和动荡所破坏。许多学区仍然没有确定他们的招聘需求，因为他们忙于计算学生的入学人数——在大流行期间，全国范围内的学生入学人数下降了，尤其是在低年级。如果对远程学习的需求持续，一些地区可能会聘请两组教师:虚拟教师和现场教师。
其他复杂因素包括，一些地区本来就存在教师短缺，在大流行期间，教师加速外流加剧了这一问题兰德公司前公立学校教师的调查。
在这种情况下，一些人看到了初任教师的机会。
纽约市图罗学院教育研究生院院长雅各布·伊斯利二世(Jacob Easley II)说:“因为有这么多变化，现在是进入该领域的最佳时机。”
这是从事教学的好时机
Easley说，大流行无意中凸显了教育改革的必要性——从更公平地获得资源(即技术和互联网接入)，到更加关注学生的整体健康。他说:“目前，我们在创新方面非常出色。”
对一些教师来说，大流行带来的困难多于创新机会。
密苏里州圣查尔斯市圣查尔斯学区人力资源助理主管罗德尼·刘易斯(Rodney Lewis)说:“我认为，大流行让我们的员工能够真正评估对他们来说什么才是真正重要的。”随后，一些教师已经请假或辞职。
“我并不一定认为这是件坏事，”刘易斯说。“你不会希望教室里有人心不在焉。”
它还为新教师腾出了空间。
德克萨斯州丹顿独立学区(Denton Independent School District)的人力资源执行总监贾森•雷尼(Jason Rainey)说，他所在的学区大约有3.5万名学生，即将招聘200至250名教师，与正常学年的招聘人数相当，甚至略多于正常学年。他说，只要他们有他想要的东西，他就不会羞于雇佣一年级的教师。
雷尼说:“我们需要有勇气的老师，他们能够面对挑战，保持不变，成为学生的一股力量。”
求职者可能需要更加积极主动
在这个招聘季节找到一份教书的工作可能需要勇气。
“我认为挑战在于去哪里找工作。如果大学不像过去那样举办虚拟招聘会或传统招聘会，候选人可能需要直接前往各区，”美国学校人事管理协会(American Association of School Personnel Administrators)执行董事凯利·科什-约翰逊(Kelly Coash-Johnson)说。她表示，与疫情前的招聘季相比，今年的招聘会更少。
目前在就业市场上的德克尔说，她不知道她正在寻找机会的学区或波士顿大学教育学院举办了任何招聘会。
因此，有学区背景的求职者今年可能会有明显的优势。
莎拉·吉拉米亚就是这样。
她目前是密歇根州卡拉马祖学区的长期代课老师，于2020年12月从西密歇根大学毕业，获得中学教育和教学学位，最近获得了2021-22学年该学区中学语言艺术教师的永久职位。
吉拉米亚获得了奖学金，这是一个发展有色人种教师队伍的倡议的一部分，这个计划也让她从大学教育开始就有机会在学区内实践。
吉拉米亚说:“如果我没有这样的经历，我想我会很难找到工作。”
学校文化、对新教师的支持对求职者很重要
即使是在这样一个不确定的就业市场，专家也敦促首次当教师的求职者不要忽视自己的优先事项，寻找一所他们认为可以成长和发展的学校。
美国教师教育学院协会负责研究、政策和宣传的副总裁杰奎琳·罗德里格斯说:“你需要觉得你从学校学到的东西会为你的职业生涯带来增值。”罗德里格斯鼓励求职者研究学校的文化和规范，了解他们为老师和学生提供的支持。
丹顿国际教育发展学院的雷尼说，甚至在疫情大流行之前，他就开始看到教学候选人的询问开始向这个方向转变。
雷尼说:“再也没有人问我工资的问题了。”他指出，该地区大多数大型地区都提供类似的薪酬。“他们想知道:他们将如何得到支持?我们要做些什么来指导他们?有什么增长的机会?”
