我们国家K-12学校中明显的种族脱节不能再被忽视，因为对警察、健康和教育领域系统性种族主义的更大清算仍在继续。
虽然大多数K-12教师都是白人，但他们所领导的教室里的有色人种学生越来越多，而白人学生的数量却在下降，研究显示．这种种族分歧在几个方面都是有害的。
太少的有色人种教师使学生和教师都处于不利地位。数据显示课堂上种族多样化的榜样使所有孩子受益，无论种族如何。在一所学校里，很少有有色人种教师(或者只有一个，通常是这样)会刺激孤立感，从而有助于有色人种教师离职比白人教师高得多。解决方案似乎很明显:雇佣和留住更多有色人种教师。
事实并非如此简单。为了吸引多样化的优秀教师候选人，这有助于表明你的学校或地区已经成为有色人种教师的欢迎就业场所。但如果你没有数据来证明这一点，也不要绝望。教育专家表示，有几种方法可以培养一支多样化和公平的教师队伍。以下是一些可行的步骤。
建立一个有色人种教育者的渠道。
有时候，解决方案就在我们眼前。这就是背后的想法发展你自己的教育计划(GYO)，他们在当地学校社区内招聘个人。这些项目的重点是培养未来的教师，从初中和高中的有色人种学生，到种族和民族多样化的准专业人员，以及已经在K-12学校系统工作的具有非教学学位的大学毕业生。
其他时候，把招聘范围扩大到自家后院以外也会有好处。Stacey MacAdoo是阿肯色州小石城中心高中的资深教师。，says she’s heard recruiters say, in defense of few teachers of color on their staff: There weren’t any minority candidates out there.
MacAdoo的反应吗?“你到哪里去找的?你问了谁?”2019年阿肯色州年度教师MacAdoo说，通常情况下，招聘人员只在他们现有的网络中寻找员工推荐。她建议那些在自己的地区或网络中未能成功吸引有色人种教师的招聘人员，以有针对性的方式扩大他们的搜索范围——例如，与历史上黑人学院和大学的教育学院以及西班牙裔服务机构合作并从他们那里招聘。
创建并分享贵地区支持多元化及公平的公共范例。
重视多样性和公平的求职者希望看到潜在雇主也重视多样性和公平的切实证据。这种证据可以采取多种形式，首先是关于一个地区公平立场的明确公开声明。马里兰州蒙哥马利县惠顿伍兹小学校长达曼·哈里斯(Daman Harris)指出，这些例子包括官方政策、综合声明和报告。
一个致力于公平和包容的员工或部门的存在也发出了一个信号，表明该地区正在做出承诺，哈里斯说，BOND项目(建立我们的多元化网络)的联合创始人，这是蒙哥马利县公立学校的一项倡议，旨在招募、发展、授权和留住有色人种男性教育工作者。
在一个地区的战略计划中包括一个增加多样性和公平的倡议——有明确的目标来衡量进展——表明了对潜在求职者和当前劳动力的认真承诺。宾夕法尼亚州上圣克莱尔高中(Upper St. Clair High School)的校长蒂姆·瓦格纳(Tim Wagner)说，“一份公开文件让我们有了进步的方向。”
与促进多样性和公平的外部组织合作。
并不是每个学区都有足够的内部资源，为所有教师和学生提供更公平的工作场所。在这些情况下，它可以帮助获得外部支持。上圣克莱尔高中(Upper St. Clair High School)和上圣克莱尔学区的其他五所学校就是这么做的。
他们与反诽谤联盟(ADL)结盟，参加了该联盟没有仇恨的地方．瓦格纳解释说，该项目为学区建立关于如何解决公平和包容问题的规范提供了一条途径。他说，这也有助于建立一个战略和积极参与的框架，延伸到学生群体——从拉比领导的小组讨论，到围绕黑人历史教学的小组、同辈促进的学生项目。
鼓励和支持由现任有色人种教师领导的倡议。
专门针对有色人种教师的同伴网络可以对抗孤立感。在德斯蒙德·麦考尔积极参与BOND项目之前，蒙哥马利县格伦黑文小学的副校长曾认真考虑过在其他地方找一份工作。现在，他在同一个地区茁壮成长，那里的有色人种男性教师通过这个正式的倡议积极地相互支持。
麦考尔认为，这项计划的成功在很大程度上是因为它是由它的目标员工经营的;不是由管理员。他说:“很多时候，当倡议是出于对特定群体的良好意愿而开始时，我们并不总是为组织所代表的声音创造空间。”
示范公平对待学生的做法。
小石城中心高中教师MacAdoo解释说，一所学校的管理部门如何对待学生，可以让我们了解它在公平问题上的立场。她指出，纪律政策是一个很容易发现不平等现象的领域。例如，禁止一种只在特定学生群体中流行的着装风格，比如do-rags，可能会引发危险信号。麦卡杜说:“黑人男性几乎是唯一穿高跟鞋的学生群体。”
正如这个例子所表明的，寻求公平工作场所的求职者很可能会注意到学校领导层的个人偏见，即使管理者自己可能不会注意到。
