学区的公平工作比大流行早了几十年。而且进展基本上是不平衡的。更重要的是,这场大流行为实现教育更加公平的长期努力带来了新的挑战。
学校必须应对远程教育和新冠肺炎预防的不断变化的需求,以及国家种族清算,同时继续努力缩小不同种族、语言背景、收入水平和能力的学生之间的差距。
他们表现如何?
188竞猜比分《教育周刊》的作者研究了教育技术、学校纪律率、高级课程的获得以及英语学习者的学业进展等方面的数据,以评估在解决长期存在的不平等问题时,这些领域最近是否有所改善。
以下是他们的发现。
说到教育科技
根据EdWeek研究中心10月份进行的一项新的全国代表性调查,四分之三的教师、学校和地区领导表示,现在科技在他们的课堂上发挥着比大流行开始前更大的作用。
与此同时,大约80%的教师、学校和地区领导表示,他们已经改变了对教育技术的使用,以更好地理解和满足学生的需求。
但《教育周刊》咨询的专家表示,我们不应该认为更多的188竞猜比分使用会带来更大的公平。
非营利组织教育科技公平项目(Edtech Equity Project)的尼迪·赫巴尔(Nidhi Hebbar)说:“使用工具往往会加剧课堂上已经发生的不公平学习环境。”
说到学校纪律
每两年,美国教育部民权办公室都会发布一份关于学生纪律的综合数据集,包括校内和校外停学、开除和体罚。但自大流行之前以来,这些数据一直缺失,主要原因是与COVID-19相关的大规模学校关闭推迟了数据收集。
尽管如此,坊间证据和区级数据表明,在基本上遥远的2020-21学年,停学率大幅下降,自从学生们亲自回来后,停学率开始慢慢回升。但与2019-20年相比,总体上仍在下降。
研究还表明,学科上的种族和经济不平等一直存在,甚至可能变得更糟。黑人学生、经济困难学生和贫困学生受到纪律处分的比例仍然高于有特权的白人学生。
在EdWeek研究中心的调查中,41%的受访教育工作者表示,疫情加剧了高收入家庭和低收入家庭学生在学校纪律方面本来就存在的差异,约29%的人表示,纪律方面的种族不平等也加剧了。
当谈到进入高级课程时
在K-12教育中有很多方法来追求高级课程,但大学理事会的先修课程是一个可以考虑的地方。美国大学理事会(College Board)在其网站上宣布,在过去10年里,其AP课程的覆盖面“已经扩大到历史上代表性不足的学生”。
该组织接着说:“缩小AP参与的公平差距对于让所有学生都有机会体验具有挑战性的课程的好处至关重要。”
但要检验美国大学理事会和参与该计划的学校在实现这一目标方面做得如何并不容易。该非营利组织还没有公布全国人口统计数据AP考生的种族和民族在其网站上很容易获得,这使得很难对这些努力的成功做出结论。
该委员会在去年迁移到一个新平台时删除了以前面向公众的数据,并表示计划恢复这些信息。
同时,一些国家数据可在a2021级队列报告递交给州教育官员。其中一些州,如佛罗里达州,已经在网上公开了投票结果。
根据该报告,在2021届的AP考生中,黑人学生占8.1%,在5分制的考试中,黑人学生占4.6%。(3分是一些大学授予AP学分的最低分数。)报告显示,黑人学生占2021届学生的13.9%。
西班牙裔/拉丁裔学生在参加考试的学生中所占的比例,与他们在2021年毕业生中的比例更接近——考生占25.7%,2021年毕业生占25.8%。美国大学理事会表示,23.6名西班牙裔/拉丁裔考生得分在3分或更高。
亚裔学生仅占2021届学生的6%,但在考生中占11%,在3分及以上的考生中占13.5%。
非西班牙裔白人学生在班级中占49.6%,在AP考试中占48.1%,其中51.5%的学生得分在3分以上。(其他类别包括美国印第安人/阿拉斯加原住民,夏威夷原住民/其他太平洋岛民,以及两个或两个以上种族的学生。)
美国大学理事会表示,根据其公平政策,AP课程鼓励学校确保AP课程的人口统计反映学校的人口统计。通过将这一原则应用于全国队列,一个人口统计学群体——黑人学生——仍然没有达到目标。
说到英语学习者的学业进步
当学校在疫情最严重的时候转向虚拟学习时,该国不断增长的英语学习者人数面临着不成比例的挑战。根据一项调查,他们的障碍包括不可靠的家庭互联网接入,以及在家学习时没有足够的成年人支持美国政府问责局的报告.
研究人员和倡导人士都表示,与母语为英语的学生相比,这些学生得不到高质量的学术支持已经是一个长期存在的问题。有些人说,对于刚到的移民学生来说,这种不平等的情况更加复杂联邦基金起作用对于这个群体。
刚刚发布的国家教育进展评估结果(自大流行开始以来的第一个评估结果)发现,公立学校四年级英语学习者的得分为平均216在数学方面,其他学生的平均成绩为239分。在四年级的阅读中,英语学习者得分为平均190而非英语学习者为222人。在这两个学科中,四年级英语学习者都没有被归类为NAEP“熟练”。
在教育工作者为这一特殊的学生群体制定学习恢复计划时,专家们呼吁强调家庭参与和学生的资产,如他们的母语技能或文化知识。这一学生群体占全国公立学校总入学人数的10%左右。