关于学校如何处理美国种族和歧视历史的争论持续升温。但当人们说这是一场似乎无休止的文化战争的一部分时，这意味着什么呢?
教育工作者越来越多地使用或受到某种程度的启发批判种族理论-种族主义是一种嵌入政策和法律体系的社会结构，超越了个人的偏见-引发了大量的评论和政治反应，包括至少四个州通过了新法律．
一提到教育领域的文化战争，人们就会联想到一系列长期存在、从未完全解决的争议，比如性教育的教学进化，黑人英语、历史标准及课程,双语教育．这些问题和其他问题强调了社会中的根本分歧和权力失衡(真实的和感知的)。
而且，在许多情况下，那些拥有政治权力的人似乎与试图谈论和处理课堂上这些分歧的教育者脱节。
“不幸的是，在我整个职业生涯的某些方面，我们一直在处理这个问题，”科罗拉多州科罗拉多斯普林斯地区的高中社会研究教师安东·舒尔茨基(Anton Schulzki)说，他是全国社会研究委员会(National Council for the social studies)的当选主席，今年是他从教的第37年。“我们所做的很多事情已经成为政治足球的一部分，被来回踢来踢去。一切都变得高度政治化. ...人们各执一词。”
然而，像“文化战争”这样的战场隐喻会让人们陷入防御状态，将复杂的问题简化为狭隘的煽动性术语，并模糊了对当前尤其重要的问题的答案:批判种族理论、反种族主义和白人特权等思想对教育有多大影响?在涉及种族的激进主义和动荡浪潮中，教师如何才能最好地讨论有关历史和种族的竞争和新兴叙事?
这些问题是不会被解决的，例如，一个新的政治行动委员会打算让批判种族理论成为引爆点在当地的学校董事会竞选中。这种国家参与到这样的比赛中并非完全没有先例但政治行动委员会和类似的努力可能会给教育工作者和学校社区带来新的压力。
纽约新学院(New School)的历史学副教授纳塔莉亚·梅尔曼·彼得泽拉(Natalia Mehlman Petrzela)说，“美国的保守派一直认为，公立学校受到了左翼教育工作者甚至政治活动人员的控制，他们希望用公共资金给美国孩子灌输思想。”她补充说，这种灌输的所谓目的是“让你的孩子远离一切美好的东西:上帝、家庭和国家。”
我们所做的很多事情已经成为政治足球的一部分，被反复地抛来抛去。一切都变得高度政治化。
一些人还认为，那些对批判种族理论等概念激起愤怒的人不仅是错误的，而且会对真正重要的事情造成破坏性的分心。
“这不会改变任何事情，让一个美国孩子得到更好的教育，”克里斯·斯图尔特(Chris Stewart)说Brightbeam他指的是那些反对批判种族理论等概念的人。“这不会带来更好的老师，更好的治理。”
但批判种族理论及相关概念的反对者表示，并非所有认同这些理论的人都来自一个政党或意识形态角度。他们还认为，这种情况的特点是一个惊人而无益的讽刺:在学校灌输这样的思想会使人们说他们想解决的问题永久化，比如歧视和种族主义。
“我会把批判种族理论的实施与同样的行为进行比较，比如隔离的饮水机，这些行为最初是制定反歧视法的原因，”美国企业研究所(American Enterprise Institute)常驻研究员、美国智库的联合创始人伊恩·罗(Ian Rowe)说1776年统一这一倡议强调了美国“真正的建国价值观”。
尽管如此，罗警告说，不要认为今天的斗争就像过去那些被贴上文化战争标签的斗争一样，他说“每个问题都需要在当代背景下进行评估。”
学生的观点也可能在喧嚣中迷失。伊斯梅尔·希门尼斯(Ismael Jimenez)是费城学区的一名社会研究课程专家，他曾在那里教授一门非裔美国人历史课程。他说，种族和种族主义对他的许多学生的日常经历产生的影响，是学校里的其他话题所没有的。
他说:“学生们真的是在与当今复杂的现实进行谈判。”
“教学生如何思考”是什么意思?
也许，当立法者集体参与时，一个问题已经在文化战场上找到了自己的明确迹象。
2008年，佛罗里达州共和党议员艾伦·海斯提出了一项法案为…创造空间的课堂上对科学进化论的批评是一种言论自由。其他州立法机构的议员也采取了同样的做法。
“我希望我们的老师教学生如何思考，而不是思考什么，”海斯当时告诉《教育周刊》。188竞猜比分
当时，许多反对或创造进化论教学替代方案的努力都失败了，尽管这个问题并没有完全消失来自教育辩论。
与此同时，许多立法机构今年也在考虑限制教师讨论系统性种族主义等“分裂概念”的方式。
佛罗里达州教育专员理查德·科科伦在讨论一项要求教育工作者教授“美国历史的传统观点”的提议时，呼应了海斯在2008年说过的话，告诉《坦帕湾时报》5月的一篇文章中写道，“教师的目标是教孩子如何思考，而不是思考什么。”
在这一轮的辩论中，熟悉的名字，而不仅仅是短语，也会突然出现。
例如，探索研究所(Discovery Institute)是一个倡导智能设计的智库，其理念是，一位身份不明的建筑大师控制着自然界的关键元素进化论教学大约15年前。今天，克里斯托弗·鲁福，直到最近还是探索研究所财富与贫困中心的主任，利用他在智库的职位来强调他所谓的批判种族理论对学校的破坏性影响．
今年3月,鲁福说了他的目标就是“重新定义”这个词，“将所有不受美国人欢迎的文化建筑纳入其中”。他当时没有具体说明可能包括哪些内容。(鲁福现在是曼哈顿研究所的高级研究员，他没有回应《教育周刊》的置评请求。)188竞猜比分
与学校有关的社会动荡常常成为很好的政治素材。2020年，时任总统唐纳德·特朗普在竞选连任期间介入了这一争议，当时他贬低了社会研究课程对种族主义和偏见的关注比如“左翼教化”。还有他推动的爱国主义教育反对种族主义和偏见的培训已经影响了立法者今年的行动。
这种戏剧性的、极其公开的对课堂课程的干预是不寻常的。但这并不是全新的。
例如，40年前，当时的共和党总统候选人罗纳德·里根呼吁《圣经》中的创世故事他还说，宗教信仰浓厚的美国人“在这个问题上觉醒了”。
讨论种族问题和应用种族问题之间的矛盾
但是，假设目前美国围绕种族和身份的冲突就像其他影响课堂的冲突一样，可能会过于简单化。
“他们相似。但这种相似性并不意味着它们是一样的，”希门尼斯说。“当我们谈论种族时，我们谈论的是美国社会的基础。”
乔治·弗洛伊德(George Floyd)被谋杀后，政治和文化的重新调整达到了新的强度，这对一些教育工作者如何看待种族不平等及其对学生的影响产生了深远的影响。
批判理论应该被讨论，而不是应用。我们应该确保没有人被迫按照这些想法行事。
纽约州立大学宾汉姆顿大学(State University of New York 's Binghamton University)研究美国教育史的教育学教授亚当·拉茨(Adam Laats)说，人们担心，对这些问题的关注会被用作对付他们的孩子的“武器”，因为他们的孩子在某种程度上被视为享有特权。
他说，保护儿童的“安全”和来自家庭的认同感的愿望，经常出现在学校里的社会分裂中。但拉茨也表示，一些人现在表现出了新的担忧。
“他们担心的一件事是:‘我的白人孩子会被称为种族主义者，’”拉茨说。“他们在20世纪并不担心这个问题。”
然而，反对在学校应用批判种族理论的人说，这一概念的支持者不仅希望教授这一理论，而且希望学生被迫做出深刻的个人忏悔和职业，这一要求造成了一个明显的文化引爆点。
传统基金会(Heritage Foundation)的教育研究员乔纳森·布彻(Jonathan Butcher)说:“批判理论应该被讨论，而不是应用。”“我们应该确保没有人被迫按照这些想法行事。我们不应该害怕紧张。我们应该保护人们不受歧视。”
几十年来，教育中的种族不平等一直是K-12政策和政治的决定性因素之一。关于选择、问责制、学术标准和资助等政策的许多讨论和决定都取决于教育工作者能够帮助有色人种学生的最佳方式。这也是当前骚动的部分背景。
但彼得泽拉说，与过去集中在包容性课程等问题上的冲突不同，“这次争论更具挑衅性。如果没有奴隶制，你就无法理解美国经济的优势。”
对辩论的内容缺乏一致意见
有时，处于火热的文化争议中心的话题并不难识别和定义。但在批判种族理论的案例中，甚至对于它是什么，以及学校在多大程度上依赖它，都存在基本的分歧。
Jimenez是一群教育工作者中的一员，他们推动费城的学校发起“黑人生命也重要”行动周他说，当人们对学校里的批判性种族理论提出警告时，他翻白眼。他说，大多数教师都不知道这意味着什么，即使他们正在努力，在某些情况下挣扎着与学生一起深思熟虑地解决种族主义问题。
“我们不应该批评我们告诉自己的神话。如果你担心它可能会冒犯与美国例外论相关的社会习俗，你也会碰壁，”他说。
就像一些人认为几十年前的反动势力现在正在攻击批判性种族理论这样的思想一样，布彻说，系统性种族主义和批判性种族理论是学术界长期存在的激进思想，它们使分裂永久化。“那件事应该被留在历史的垃圾堆里，”他说。
围绕学校中有关种族和特权的课堂教学的斗争，也显示出教育界一些联盟的局限性。
例如，支持扩大学校选择范围的人就做到了人争执关于教师是否必须或应该相信反种族主义的原则，以便有效地教育黑人和棕色皮肤的学生。
如果你担心它会冒犯与美国例外论相关的社会习俗，你也会碰壁。
斯图尔特是扩大择校范围的资深支持者，她说，人们可以出于不同的原因支持择校，并从“利益趋同”中受益。她补充说，“择校对每个人都很重要。”
但他说，择校运动需要“广泛的、多种族的、多文化的推动”才能真正取得成功。他说，专注于反对批判种族理论和反种族主义等思想的白人择校活动人士需要问问自己，他们真正的优先事项是什么。
“我们需要一个更大的帐篷，但我们不需要一个偏执的帐篷，”斯图尔特说。
但美国企业研究所的罗表示，任何种族的父母最终关注的都是他们的孩子是否为成功做好了准备，是否拥有比他们自己更好的生活结果。
他说，那些试图说服黑人家庭相信他们的孩子随时都受到压迫，面临着一个被操纵的系统的活动人士，没有理由试图影响父母对学校的看法或决策权。罗强调，已经有法律明文规定反对种族歧视。
“这些家庭根本不关心关键的种族理论，或者‘觉醒’，”罗说，直到最近，他还在纽约市领导着一个特许学校网络。“这些家长根本不在乎这些知识分子在争论什么。”
预测战斗何时结束可能是徒劳的
这些斗争发生在学校应对冠状病毒大流行的空前混乱之际。学校中挥之不去的干扰和不信任会对这场辩论产生怎样的影响，还有待观察。
而社交媒体——就像所有当代争议一样——可以煽风点火，但却不能说明学校处理问题的实际方法。
佩特泽拉说，网络话语和国家政治的过热也会掩盖“人们的身份是以不同的方式构建的”这一事实。她指出，几十年前，墨西哥裔美国人和白人都对加州的双语教育努力持怀疑态度。希门尼斯说，“认为黑人社区有一个整体，所有人都在同一页上的想法”是错误的。“人们来自不同的知识谱系。”
这就像社区纠纷，家庭纠纷。他们溃烂。
法庭案件，例如的1925Scopes“猴子试验”过度进化也会对公众的观点产生深远的影响。目前关于种族和历史课程的争议还没有涉及到法律斗争，尽管它一直处于争议的中心至少有一起诉讼．
拉茨说，归根结底，认为涉及学校的文化动荡会完全解决是错误的。
例如，越南战争已经结束几十年了，但他表示，在许多学校董事会上就美国在东南亚的行动是否合理展开争论相对容易。
“这就像社区纠纷，家庭纠纷。他们会溃烂，”拉茨说。“这是因为在建立一个社区的过程中，某个被埋藏了一段时间的问题突然又回来了。两边都在进化。但凡事总有两面性。”
