底特律的公共教育遭受了沉重的债务负担、学生入学人数的减少和学生成绩的下降，要扭转这个城市的现状，关键是让那些基本上被排除在学区决策之外的家长重新参与进来。
这是nicolai Vitti局长和Sharlonda Buckman家庭和社区参与助理局长下的赌注。对维蒂和巴克曼来说，关注父母既是实际的，也是个人的。
在实际层面上，如果没有父母、祖父母和监护人与学区共同努力实现这一目标，提高学生成绩的努力可能会受到阻碍。
EdWeek领导力研讨会|华盛顿直播
就个人而言，维蒂和巴克曼都是在底特律地区长大的，她们的母亲努力维持生计，供孩子上学。他们非常熟悉学校系统忽视家庭的感觉。
巴克曼说:“我们总是说父母是合作伙伴，而不是问题所在。“当我们与父母合作时，我们做得更多，做得更好。”
他们的举措侧重于让家庭重新回到学区的怀抱，让他们在学校系统如何改善教育和支持孩子上学的资源方面拥有发言权。
- 信任父母除了心理健康和药物滥用问题，父母都希望自己的孩子得到最好的。
- 协作是关键当我们与父母作为合作伙伴一起工作时，我们的工作更强大，我们的想法也更完善。
- 是真实的:保持真实很重要。父母知道你是在打勾，而不是看重他们和他们托付给我们教育的孩子。
“人们只能在外面观看。”
在过去的半个世纪里，由于当地汽车工业的崩溃，底特律学校的命运也跟着城市学校的命运慢慢变得神圣。
在过去20年的大部分时间里，底特律的公立学校一直处于某种形式的国家控制之下，最近由频繁更换的应急管理人员管理，以试图扭转该地区的财政状况。即便如此，随着入学人数的下降，债务仍在继续膨胀。学生成绩经常在全国名列前茅。建筑物年久失修。教师们成群结队地离开了。2018年的一项审计发现，该地区使用的课程过时、臃肿，与国家标准不符。
2016年，这些学校的状况非常糟糕，以至于“对孩子们的未来造成了不可挽回的损害”，引用当年的一项诉讼来说，该诉讼指控州政府官员未能向底特律的学生提供一项最基本的技能——阅读能力。
巴克曼说:“人们一直想参与进来，但我们没有创造出让人们参与进来的平台。”“人们只能在事情没有按计划进行的时候在外面看着。”
2017年，该地区被重新置于选举产生的学校董事会的控制之下，尽管直到去年10月，其预算仍在国家监督之下。维蒂和巴克曼也于2017年加入该学区，并开始为家长参与和权衡学校和学区政策创造途径。
我们总是说父母是合作伙伴，而不是问题所在。当我们与父母合作时，我们做得更多，做得更好。
他们恢复了每所学校的家长教师协会，这些协会在该地区处于紧急管理状态时被解散。维蒂说，家长家长会的回归给家长提供了一个重要的、传统的途径，让他们参与到孩子的学校中来。
该学区还开始定期调查家庭，利用他们的反馈来制定政策。最近，在大流行期间的大部分时间里，家长调查在决定提供面对面学校教育方面发挥了重要作用。本学年，学区还招募了12名家长加入一个特别家长工作小组，为学区领导层提供在线学习方面的建议。
但巴克曼和维蒂说，赋予父母权力不仅仅是给他们与学校和地区领导交谈的机会。它还有助于培养家长支持和倡导孩子学习的能力——从知道学龄前儿童进入幼儿园应该掌握什么技能，到在家长会上该问什么问题。
为了帮助家长发展这些技能，该地区建立了家长学院，家长可以在这里免费学习一系列主题的课程，不仅仅是关于支持孩子的教育，还有关于养育子女，更广泛地说，以及专业发展。澳门金宝博网址
维蒂说，通过在家里解决冲突、监控社交媒体、建立信用和学习英语等课程，目标是培养家长的全面性。
维蒂说:“家长学院一直是赋予家长权力的一个工具，学区和学校在一个空间里与家长见面，我们不会以消极或积极的方式谈论他们的孩子。”“我认为很多地区都在为没有这样的空间而挣扎。”
塔玛拉·威廉姆斯(TaMara Williams)在这个学区有三个孩子，她参加了
“它帮助我让我的高中生和我的小学生接触起来，”她谈到绘画课时说。“我认为这是一个很好的项目……有一点亲密的时间。那些课外活动很好。”
威廉姆斯计划今年春天开始教授一门家长支持课程。与常规课程一样，家长学院在疫情期间也上线了，如果参与者无法登录，他们可以选择打电话进入课程。
虽然学区邀请家长参与进来很重要，无论是通过家长家长协会、家长学院还是其他举措，但维蒂和巴克曼认为，向家长传授课程也同样重要。在维蒂和巴克曼任职期间，该地区在教师家访方面投入了大量资金，甚至在疫情期间扩大了这种访问。
维蒂说:“我讨厌家长必须到学校来，而且学校建筑和家庭之间存在着鸿沟。”“我认为我们必须更好地与家长沟通。我认为这是一种尊重的表现，它限制并减少了学位、语言和文字方面的障碍。”
该地区60%的学校现在正在进行家访，在过去三年中，整个系统完成了1.5万多次家访。
学校董事会成员索尼娅·梅斯(Sonya Mays)说，这种多管齐下的方法让家长参与进来，作为提高学生学业成绩这一更大目标的一部分，这是她最欣赏维蒂担任校长的方式。
她说:“解决问题有几种方法:你可以介入其中，解决一次性问题，也可以寻求系统性的解决方案。”他以第二种方式为导向。他确实将学生成绩的一些障碍与家长的参与联系起来。”
个人经验影响着他们的工作
维蒂和巴克曼关注家庭的背后驱动力是他们与自己母亲的关系——她们都没有读完高中。两人都很年轻时就有了孩子。往坏里说，他们觉得被学校系统评判，往好里说，他们觉得格格不入。
维蒂患有未确诊的阅读障碍，这使他的早期教育变得困难。他说，他记得自己在纽约当年轻教师时，无意中听到同事们贬低那些学习困难的学生的父母，当时他感到震惊。他想知道他的老师们是否也用同样的方式谈论他的母亲，一个单亲妈妈和理发师。
维蒂说:“我认为，莎伦达和我联系在一起的原因之一是，我们都是父母坚定、毫不妥协的拥护者。”“即使在一个有时看不起我们的父母，不承认他们的价值和他们所提供的东西的体系中，我认为我们总是回到我们自己的经历中说，‘等一下，你现在实际上是在谈论我妈妈。’这促使我们推动这个体系。”
巴克曼和维蒂说，他们相信，如果她们的母亲能参加家长学院，让老师到家里拜访她们，并在学校系统中有更好的倡导者，情况就会大不一样。
巴克曼说:“我服务的每一位家长都会想到我的母亲。”巴克曼的母亲对孩子们很尽心，但不参与孩子们的学校事务，她本可以从学区更多的服务中受益。
巴克曼十几岁时被底特律高中开除，原因是与另一名学生打架受伤。这一违规行为使她无法继续接受教育。
“你是我的女儿，我爱你，”巴克曼说，她记得母亲在离开开除听证会时对她说。
但巴克曼说，她的母亲不知道如何在开除过程中为她辩护，也不知道如何找到替代学校。如今，巴克曼将志愿者家长与那些在开除听证会或个性化教育项目会议上需要额外支持的家长配对。
巴克曼说，在巴克曼被开除后，一位以前的老师找到了她，并将她与一个社区组织联系起来，该组织付钱请了一位全职家庭教师来辅导她，直到她完成高中学业。她说，如果没有那些社区成员的干预，她的人生轨迹将会非常不同。
“这就是我从事这项工作的原因，”她说。“以确保我们支持每一位父母支持他们的孩子。”
如果处理得当，家庭参与是有效的
维蒂说，他们看到了对父母投资的早期回报。
虽然仍有长期存在的障碍需要克服，而且疫情只会加剧这些障碍，但已经有了一些温和的改善:学生的长期缺勤率比前一年有所下降，入学人数已经稳定下来，学生在国家数学和阅读评估中的分数也有所上升。
从许多指标来看，家长的参与度也越来越高。现在有超过2000名家长参加家长家长联谊会。每年大约有6000名家长通过家长学院上课。学校董事会成员梅斯说，她也注意到越来越多的家长参加学校董事会会议。
这些积极的结果与研究显示的父母参与的好处是一致的。
哈佛大学教育研究生院(Harvard Graduate School of education)教育高级讲师、家庭参与问题专家卡伦·马普(Karen Mapp)说，将家庭作为教育系统的合作伙伴会产生广泛的积极影响。她说，它可以提高考试成绩、出勤率和毕业率，此外还有许多非学术方面的好处，比如提高父母的公民参与度和他们自己的受教育程度。
马普说:“如果你忽略了家庭参与这个变量，你就无法实现你想要的学校目标。”
但是，学校如何让家庭参与进来——是有意义的、尊重的还是表面的——至关重要，并将最终决定学校能否从家庭参与项目中获得回报。马普说，教师以及学校和学区的领导往往把父母视为问题，而不是合作伙伴。
她说:“家庭知道其中的区别，他们会回避那些把他们视为需要纠正的错误的项目。”
马普说，疫情进一步强调了学校和家庭之间建立牢固关系的重要性，因为学校不得不依靠家长来提供指导。
维蒂和巴克曼已经深入了解了他们与家庭建立的关系，因为该地区试图应对因冠状病毒和远程学习而出现的新挑战。
我讨厌家长必须到学校来，讨厌学校和家之间有分界线的想法。我认为我们应该更好地去找家长。我认为这是一种尊重的表现，它限制并减少了学位、语言和文字方面的障碍。”
巴克曼启动了该地区的家长志愿者，发起了一项大规模的努力，寻找在疫情期间辍学的学生。
斯泰西·约翰逊是其中一名志愿者。她戴上口罩，穿着一件蓝色衬衫，标志着她是学区志愿者，然后挨家挨户地检查那些孩子停止登录上课的家庭。她为这些家长和学生提供了各种资源，比如技术支持、学校辅导员和心理健康热线，帮助他们回到正轨。
约翰逊谈到巴克曼时说:“当人们不只是说他们对社区有爱心，而是付诸行动，在这些关键时刻走进社区，检查我们的家人在哪里时，这对我来说意义重大。”“这才是真正的领袖。”
维蒂和巴克曼继续利用家长的反馈来改进远程学习。
今年夏天，该学区推出了一项重大举措，向每个需要远程学习的学生提供设备——从商界筹集了2000万美元，用于购买能上网的平板电脑——但很快就从家长那里听到了设备不够用的声音。家庭需要技术支持来配合这些设备。
作为回应，学校系统在去年秋天设立了13个中心，除了已经运行的技术支持热线外，家庭可以将损坏的设备进行维修或亲自提供技术支持。家庭还可以在中心领取冬季衣物，帮助支付账单，拜访护士，参加加强家庭关系的研讨会，并带回家一个家庭游戏夜包。
巴克曼和维蒂认为，从签到、平板电脑到游戏之夜包等这些支持措施，是该地区教育改革努力提高学生学业成绩的关键。
巴克曼说:“我关注的是存款。“因为当我们做艰难的事情时，人们会记得存款。”
